Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Содружество искусств»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кузнецова Людмила Федоровна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ СОШ №10 города Читы Забайкальского края
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Методическая разработка по выполнению
проекта «Содружество искусств»
1

2. Аннотация

Данный проект позволит показать учащимся значимость
взаимодействия различных видов искусства: литературы,
музыки, живописи, кино - при изучении романа А. С.
Пушкина «Дубровский» в 6 классе. Работа в группах,
совместное решение поставленных проблемных вопросов
будет способствовать развитию умения вслушиваться в
слово, чувствовать волшебство музыки, созданной к роману
Пушкина,
вдумываться в неисчерпаемую глубину
произведений
художников - иллюстраторов и
кинорежиссеров. Работа с проектом способствует развитию
познавательных
навыков,
критического
мышления
учащихся, поисковой деятельности. Высказывается мысль о
необходимости содружества искусств для понимания
художественного произведения.
2

3. Цель и задачи проекта

Цель: формировать умение определять
специфические выразительные средства различных
видов искусств при их взаимодействии с целью
постижения глубины художественного произведения
Задачи:
- познакомить с произведениями различных видов
искусств, для которых литература стала основой;
- формировать умение пользоваться дополнительной
литературой;
• расширить словарный запас учащихся; научить
проводить самостоятельную
• исследовательскую работу, обобщать полученную
информацию.
3

4. Основополагающий вопрос:

В чем важность взаимодействия художественной
литературы (романа А. С. Пушкина «Дубровский» )
и других видов искусства?
Проблемные вопросы:
1.В чем важность взаимодействия художественной
литературы (романа А. С. Пушкина «Дубровский» ) и
музыки?
2.В чем важность взаимодействия художественной
литературы (романа А. С. Пушкина «Дубровский» ) и
живописи?
3.В чем важность взаимодействия художественной
литературы (романа А. С. Пушкина «Дубровский» ) и
кино?
4

5. Примечание

Работа над проектом может осуществляться на уроках, во
внеурочное время, на элективных занятиях. Важным для
успешной работы над проектом будет являться то, как
учитель поможет обучающимся распределиться для
работы в группах с учетом их интересов (живопись,
музыка, кино), сформулировать проблемные вопросы,
составить план и организовать коллективное обсуждение
по вопросам проекта. Учитель обязательно консультирует,
направляет работу обучающихся.
5

6. Примерные этапы и сроки проведения проекта

№ занятия
Тема занятия
Занятие
1
Создание групп, выбор и обсуждение тем
проекта, формулирование основополагающего и
проблемных вопросов.
Занятие
2
Составление плана для каждой группы.
Занятие
3-4
Подбор и обработка материала
6

7. Примерные этапы и сроки проведения проекта

№ занятия
Тема занятия
Занятие
5-6
Создание презентаций
Занятие
7
Защита проектов, награждение
7

8. Примерные формулировки творческих названий проектов

«В словах и звуках вечный ключ сердец!»
«Кисть художника везде находит тропы»
Язык художественной литературы и "язык кино"
8

9. Возможная схема работы по теме каждой группы

Цель: рассмотреть и проанализировать выразительные
средства данного вида искусства и сравнить их со
средствами выразительности художественного
произведения;
Задачи:
- познакомиться с произведениями данного вида
искусства;
- определить силу воздействия на читателя данного
вида искусства.
9

10. Примерный план:

1.Знакомство с произведениями данного вида искусства;
2.История создания произведения, его автор;
3.Сравнительный анализ выразительных средств;
4.Создание презентации.
10

11.

Литература и живопись
Выразительные средства языка при чтении
помогают увидеть картины природы, жизнь
героев, их переживания и у нас вызывают
ответные чувства. Воображение «нарисовало»
разные картины. А как бы нарисовал
художник? Художник создаёт зрительный образ
при помощи линий, цвета, теней. Художникиллюстратор произведения Пушкина – Б.М.
Кустодиев.(1878-1927) Книга вышла в 1919
году, когда шла гражданская война, в стране не
было ни красок, ни хорошей бумаги. Поэтому
рисунки получились чёрно-белыми.

12. Литература и музыка

Сила таланта Пушкина привлекала и музыкантов. В1895
году на сцене Мариинского театра в Петербурге была
поставлена опера Эдуарда Направника «Дубровский». Успех
оперы был не случаен, музыка талантливого композитора
смогла
точно
передать
драматические
события
произведения. Музыка ведёт нас от светлых настроений к
мрачным, проникает душевной болью и гневом. Лучшее
сочинение Направника опера «Дубровский» принесло автору
заслуженную известность.
12

13.

Литература и кино
Не осталось в стороне и кино. Роман
«Дубровский» несколько раз экранизировали
в нашей стране в 1935 году и в 1961 году на
киностудии «Ленфильм».
Кино, как один из видов искусства, способно
выразить на экране реальный мир в
движении, изменении, где можно не только
слышать, но и видеть. Успех фильма зависит
от работы многих людей: от режиссёра, от
оператора, от актёров. Роль мальчиков –
Саши и Мити – исполняют артисты Ян
Хвилер и Александр Лойе. Здесь значимо
все: костюм, жесты, речь, голос артиста,
декорации и др.
Ян Хвилер

14.

Общий вывод проекта:
Итак, мы увидели на примере романа Пушкина
«Дубровский», что литература живёт в содружестве с
другими видами искусства. Образ, создаваемый словом
писателя, наполняется звуком, цветом, музыкой,
движением. Использование диалога культур обогащает и
углубляет понимание учащимися литературного текста,
а также усиливает эстетическое наслаждение от
художественного произведения. А чем же привлекает
роман Пушкина художников, музыкантов, актёров,
режиссёров?
Наверное,
тем,
что
честность,
благородство, доброта, высокое чувство любви всегда
ценились нашим народом.
14

15.

Критерии оценивания проекта
10
1 Содержание
Постановка цели
2
Оригинальность поставленной проблем
2
Наличие логически обоснованного ответа
2
Использование первоисточников и другой
литературы по теме
2
Наличие
2
итогов исследования
и вывода
2 Корректность текста
3
Отсутствие орфографических и пунктуационных
ошибок
15