Аттестационная работа. Программа "Одаренные дети в МБОУ СШ №31 с изучением предметов художественно-эстетического профиля"

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Моховой Лилии Рашидовны,
учителя информатики МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением
предметов художественно-эстетического профиля» г.
Нижневартовска
На тему:
«Программа «Одаренные дети в МБОУ «СШ №31 с углубленным
изучением предметов художественно-эстетического профиля»»
1

2. Школа сегодня

Школа будущего
первоклассника
развитие
природных
задатков детей,
наблюдение за
«скоростью»
развития
интеллекта,
подготовка детей
к обучению в
начальной
школе.
Начальная школа (14 классы)
всестороннее развитие
личности ребенка в
рамках нового
ФГОСа, где наряду с
общеобразовательным
и предметами
изучаются
информатика,
шахматы, проводятся
занятия в
хореографических,
вокальных,
художественных
студиях.
Ступень основного
общего образования 5-9 классы
обучение в которых
призвано выявлять
одаренных детей, их
таланты, способности,
подготовить учащихся
к выбору профиля
дальнейшего
обучения.
Ступень среднего
общего (основного)
образования – 10 -11
классы
профильные: физикоматематический,
филологический,
социально –
экономический
профиль, обучение в
которых призвано
развивать
индивидуальность
личности одаренных
детей в соответствии с
данными психологопедагогических
исследований в классах
и подготовить их к
дальнейшему обучению
в ВУЗах.

3. Цели и задачи программы

Цели и задачи программы
Стратегическая
содействия
цель
развитию
программы
–
одаренности
переход
из
системы
режима
педагогического
управления
в
режим
самоуправления.
Воспитательная цель – воспитание личности, обладающей аттрактивными,
коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на
фоне высоконравственных убеждений.
Образовательная цель – расширение единого образовательного пространства
школы
для
социально
-
значимой
реализации
индивидуальной
образовательной стратегии одаренных детей.
Развивающая цель - развитие способности одаренных детей к включению в
проектную и исследовательскую деятельность.

4. Задачи Программы

• Развивать одаренность обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального
образования;
• Внедрять в образовательное пространство школы альтернативный вариант оценивания обучающихся в форме
«портфолио»;
• Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей:
- обеспечить участия одаренных детей в предметных олимпиадах, конкурсах всех уровней, в том числе и
дистанционных;
- развивать и поддерживать классы специализированного обучения, призванных работать с одаренными детьми;
участие их в различных конкурсах;
- осуществлять эффективную подготовку к предметным олимпиадам в рамках программы «Школа гуманитарного
образования»
• Создать условия для подготовки и повышения квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
• Осуществить необходимые мероприятий по научному, методическому и информационному обеспечению работы с
одаренными детьми.

5. Основные задачи методического обеспечения Программы

Внедрить в практику ранней диагностики одаренности и ее дальнейшего
развития методы, учитывающие быстро меняющуюся социальную ситуацию
и современные подходы к работе с одаренными детьми;
обеспечивать научно-методическую, социально-правовую, психолого-медикопедагогическую поддержку одаренных детей;
совершенствовать деятельность администрации по мотивации педагогов на
управление развитием исследовательских и творческих способностей
одаренных детей;
организовать специальную подготовку педагогических кадров для работы с
одаренными детьми;
создать банк данных для сетевого информационного обмена по проблеме
одаренных детей: технологий, методик индивидуальных программ, учебнометодических комплексов
.

6. Виды одаренности, на развитие которых направлена программа «Одаренные дети» 

Виды одаренности, на развитие которых
направлена программа «Одаренные дети»
Общая интеллектуальная (академическая) одаренность;
Информационно- коммуникативная одаренность;
Творческая одаренность;
Социальная одаренность;
Спортивная одаренность.
Новизна
Создание
координационного
центра
Создание
Тьюторского
сопровождения
Создание
образовательных
модулей

7. Городской мониторинг

Гении не падают с неба, они должны
иметь возможность образоваться и
развиться.
А. Бебель
Городской мониторинг
Городской Слет НОУ

8. Школа «Гуманитарного образования»

9. Предложения:

Учителям - руководителям проектов, необходимо более тщательно
изучить современные требования к содержанию и оформлению работ,
проанализировать недостатки в работах с целью их устранения в
следующем учебном году.
Отработать систему самоуправления внутри НОУ.
Продолжать проводить систематические семинары –
практикумы по ознакомлению учащихся с технологической
цепочкой исследовательской работы.
Учить детей составлению и соблюдению плана-графика написания
научного отчета.
Организовывать встречи с интересными людьми, в том числе
деятелями науки и культуры.
Использовать работы учащихся в урочной деятельности.
Систематизировать пропаганду жизнедеятельности НОУ школы.

10. Практический этап – 2014-2015 учебные года

Виды работ
Формы предоставления
ответственные
Внедрение управленческой модели, обеспечивающей
продуктивную реализацию Программы
Аналитические отчеты педагогов
администрация
Психологическое сопровождение
Спецкурс для учителей «Психологопедагогические основы работы с
одаренными детьми».
психолог
Корректировка рабочего комплекта нормативных
документов
Локальные акты, положения
Заместитель директора по
работе с одаренными детьми
Апробация методической базы для реализации
Программы
Комплект аналитических материалов
Заместитель директора по УР
Апробация новых форм работы с одаренными детьми
Программы объединений
дополнительного образования,
интегрированные курсы
Заместитель директора по УР
Реализация системы методических семинаров
Программы подготовки кадров, обмен
опытом
Руководители МО,
Заместитель директора по УР
Обобщение инновационного опыта педагогов в работе с
одаренными детьми
Методическая копилка
НМС
Работа метапредметных проблемных групп педагогов
Методические разработки
Руководители МО
Внедрение систем мотивации педагогов и обучающихся
НСОТ, программа поддержки одаренных
детей
Управляющий совет,
администрация
Участие обучающихся в олимпиадах, научнопрактических конференциях различного уровня, в том
числе дистанционных
Заместитель директора по
работе с одаренными детьми
Психологическое сопровождение : отслеживание
динамики развития одаренности
Рекомендации, программы, тренинги
Психолог, классные
руководители
Консультативная и просветительская работа среди
Консультации, педагогические чтения.
Классные руководители.

11.

Обобщающий этап – 2015-2016 учебный год
Виды работ
Форма предъявления
Анализ и оформление результатов реализации
Конференция «Программа работы с
Программы
одаренными детьми: итоги и перспективы»,
Ответственные
Администрация
сборник материалов
Завершение разработки рабочего комплекта
Сборник нормативно-правовых документов
Администрация
нормативных документов, учебных программ
Совершенствование
форм
работы
с
детьми
одаренными Методическая панорама, выпуск серии
исследовательских и творческих работ
Заместители
директора
«Первые шаги»
Создание пакета описаний форм работы с одаренными Альманах «Одаренные дети» с электронным Заместители
детьми
на
ступенях
дошкольного
образования, приложением. Мониторинг одаренных детей
директора, Пресс-
начальной, основной, средней школы
центр
Обобщение опыта психологического сопровождения Выводы и рекомендации
Психологи
программы
Разработка технологии работы в разных моделях Описание методических приемов и техник
Школьная
тьюторского сопровождения
команда тьюторов
Взаимодействие
учреждениями
с
другими
деятельности тьютора
образовательными Совместные меропрятия
Администрация

12. Планируемый результат реализации программы

tom-znschool.edu.tomsk.ru
Данная Программа позволит обеспечить целостный
подход к многоаспектному решению проблемы
выявления и поддержки детской одаренности: от
определения природы этого феномена до внедрения
современных
образовательных
технологий
работы с одаренными детьми и управления этой
деятельностью.

13. Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными детьми «Одаренные дети»

• Удовлетворенность детей своей деятельностью и
увеличение числа таких детей.
• Повышение уровня индивидуальных достижений
детей в образовательных областях, к которым у
них есть способности.
• Адаптация детей к социуму в настоящем времени
и в будущем.
• Повышения уровня владения детьми
общепредметными и социальными
компетенциями, увеличение числа таких детей.

14. Поощрение и стимулирование одаренных детей

престижа
творческих достижений ресурсы
школьных, городских СМИ.
Функционирование
стенда
«Наши звезды».
Школьный конкурс «Ученик
года».
Конкурс «Портфолио ученика».
Информирование о достижениях
ребенка
через
классные
собрания,
сайт
школы,
школьную газету.
Премирование.
Система поддержки талантливых
и одаренных
детей на уровне
школы и муниципалитета.
Использование для повышения
Средства контроля
Проверка хода процесса, сбор и
учет
данных
о
качестве
образования, обсуждение успехов и
неудач
предыдущих
этапов
деятельности, констатация факта
разрешимости
проблемы
или
переформулирование затруднения,
осмысление педагогом и учащимся
нового
опыта
жизненной
деятельности.
Ведение педагогом – тьютором
мониторинга
достижений
учащегося.

15. Программа направлена

на совершенствование образовательной среды,
которая создает и воспроизводит условия для
развития одаренных детей. То есть, от вопросов
«Чему учить?» и «Как учить?» мы перешли к
поиску ответа на вопрос «Какие условия
необходимо создать для учения одаренного
ребенка?» К таким условиям мы относим, в первую
очередь, реализацию индивидуальности личности
обучающихся.