Внутришкольный контроль

1. ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

в МБУДО «ДЮСШ №2»
на 2019-2020
выполнил: заместитель директора по НМР
Дедюкина Ирина Александровна

2. Внутришкольный контроль

главный источник информации для
диагностики состояния образовательного
процесса, основных результатов
деятельности МБУДО «ДЮСШ №2».
осуществляется в порядке руководства и
контроля в пределах своей компетенции за
соблюдением сотрудниками
законодательных и иных нормативноправовых актов РФ, школы в области
образования, физической культуры и
спорта.

3. Целями внутришкольного контроля являются:

— совершенствование деятельности
ДЮСШ;
— повышение педагогического
профессионализма тренеровпреподавателей;
— улучшения качества учебнотренировочного и воспитательного
процесса в ДЮСШ.

4. Задачи внутришкольного контроля:

— осуществление контроля над исполнением законодательства в
области образования, физической культуры и спорта;
— выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и
иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;
— анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
— анализ и экспертная оценка эффективности результатов
деятельности тренеров-преподавателей;
— изучение результатов педагогической деятельности, выявление
положительных и отрицательных тенденций в организации
образовательного процесса и разработка на этой основе предложений
по распространению педагогического опыта и устранению негативных
тенденций;
— анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
— оказание методической помощи тренерам- преподавателям в
процессе контроля.

5. Функции внутришкольного контроля:

•информационно-
аналитическая;
•контрольно-диагностическая;
•коррективно-регулятивная.

6. Методы контроля

•анкетирование;
•тестирование;
•опрос;
•мониторинг;
•наблюдение;
•изучение документации;
•беседа;
•результаты деятельности обучающихся на
занятиях и др.

7. Формы внутришкольного контроля:

•выборочный – изучение частного вопроса в
системе работы ДЮСШ или тренерапреподавателя;
•тематический – изучение одного из разделов
работы ДЮСШ или организации труда тренерапреподавателя;
Состояние документации;
Состояние охраны труда;
Персональный;
•комплексный – изучение всех сторон
деятельности отделения, тренера-преподавателя
или ДЮСШ в целом.

8. Основания для внутришкольного контроля:

— заявление педагогического работника
на аттестацию;
— плановый контроль;
— проверка состояния дел для подготовки
управленческих решений;
— обращение физических и юридических
лиц по поводу нарушений в области
образования, физической культуры и
спорта.

9. Организация внутришкольного контроля на 1 полугодие

Состояние
документации
Тематический
контроль
Выборочный
контроль
Состояние
охраны труда
январь
Проверка списочного
состава обучающихся
февраль
март
Проверка учебных
журналов (акт)
апрель
Комплектование учебных
групп
Взаимодействие тренеров-преподавателей с родителями, обучающимися, педагогами,
образовательными учреждениями
Контроль учебно-тренировочного процесса администрацией школы
Итоги работы за 1
полугодие.
Итоги контроля учебнотренировочного процесса.
Совещание при директоре
Подготовка, участие и проведение соревнований.
Проведение инструктажей Контроль выполнения требований по
по технике безопасности
техники безопасности при проведении
на ТЗ.
тренировочных занятий, при выезде на
соревнования.
Контроль за выполнением
правил внутреннего
трудового распорядка.

10. Организация внутришкольного контроля на 2 полугодие

май
Состояние
документации
Персональный контроль
Тематический контроль
Проверка учебных
журналов (акт).
Совещание при
директоре.
сентябрь
Проверка списочного
состава обучающихся
октябрь
ноябрь
Проверка учебных
журналов (акт).
Совещание при
директоре.
декабрь
Проверка и сдача учебной документации. (Итоговая справка).
Педсовет.
Предварител.
тарификация
Организация
диспансерного
обследования
Организация
диспансерного
обследования
Результаты диспансерного обследования (справка)
Комплектование отделений и учебных групп на новый
учебный год.
Выборочный контроль
Организация воспитательной работы с обучающимися
Приём контрольных
Анализ контрольных
Подготовка к сдаче
нормативов
нормативов
КПН.
Педсовет.
Приём КПН. Анализ.
Совещание при
директоре.
Контроль учебно-тренировочного
процесса администрацией школы
Состояние охраны труда
Анализ работы за 2015 учебный год.
Педсовет.
Итоги контроля учебно-тренировочного процесса. (акт).
Итоговая справка контроля УТП за 2015 учебный год.
Педагогический совет.
Подготовка, участие и проведение соревнований.
Проведение
Контроль выполнения требований по технике безопасности при проведении тренировочных занятий, при выезде на соревнования
инструктажей по ТБ на
ТЗ

11. Справка о посещении учебно-тренировочного занятия включает:

СПРАВКА
об итогах контроля учебно-тренировочного занятия
в ________________________________________________________
(наименование учреждения)
Дата контроля ___________________
Место контроля ____________________
Цель проверки (указать плановая/внеплановая и основание для ее проведения)
_____________________________________________________________________________
Время начала занятия _________
Временной период проведения контроля _____________
Учебная группа, этап подготовки ________________________________________________
Соответствие времени проведения занятия утвержденному расписанию ______________
Количество занимающихся на занятии и по списочному составу группы (наличие/отсутствие опоздавших)
_______________________________________________
Тема занятия _________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество тренера-преподавателя, проводящего занятие (полностью)
_____________________________________________________________________________
Качество ведения журнала учета групповых занятий в соответствии с методическими рекомендациями
_______________________________________________________________ ______________
Медицинское обеспечение_______________________________________________________
Соответствие учебно-материальной базы задачам и содержанию занятия____________
_____________________________________________________________________________
Уровень умения педагога управлять занимающимися (оцените: высокий, средний, низкий)
_____________________________________________________________________________
Уровень владения педагогом методикой обучения и тренировки (оцените: высокий, средний, низкий)
_______________________________________________________________
Общая плотность занятия _______________ Моторная плотность __________________
Обеспечение мер безопасности и профилактика травматизма _______________________
_____________________________________________________________________________
Оптимальность продолжительности частей занятия (при посещении занятия целиком)
_____________________________________________________________________________
Применение оригинальных методик и новых педагогических технологий в ходе
занятия______________________________________________________________________
Решение задач учебно-тренировочного занятия ____________________________________
_____________________________________________________________________________
Замечания и предложения по организации и методике проведения занятия_____________
______________________________________________________________________________
Общая оценка проведения занятия _______________________________________________
Должностное лицо, контролирующее занятие ____________________________________
____________________
(должность проверяющего)
С результатом проверки ознакомлен: _____________________________________________
расшифровка подписи)
(подпись, расшифровка подписи)
________________________
(дата, подпись,

12. Оценка качества обучения в конкретной группе спортивной школы

1. Качество обучение это адекватно спрограммированное
педагогическое воздействие на
индивидуальные потенциальные
возможности обучающегося,
обеспечивающие прочность,
эффективность, системность,
стабильность, надежность знаний,
умений, навыков.

13. Схема педагогического анализа учебно-тренировочного занятия

I. Общие сведения
Дата _____________
тренировочная группа ___________________
количество детей по списку ______ занимаются _______ присутствуют _____
отсутствуют _____________ место тренировки ____________ время тренировки ______
II. Подготовка к учебно-тренировочному процессу
наличие конспекта учебно-тренировочного занятия - (да, нет);___________________________________________________________________________;
санитарно-гигиеническое состояние места тренировки, снарядов, спортивного инвентаря (соответствие количеству тренирующихся детей) - (да, нет);
спортивная экипировка – (+, -)._____________________________________________________________________________________________________;
III. Проведение учебно-тренировочного занятия
начало тренировки (согласно расписанию или с опозданием);____________________________________________________________________________;
постановка задач тренером (четкость и правильность);__________________________________________________________________________________;
методы и приемы организации и обучения в подготовительной части тренировки, ее направленность на решение основных задач
_________________________________________________________________________________________________________________________________;
используемые методы и приемы обучения и воспитания и их соответствие поставленным задачам в основной части тренировки
_________________________________________________________________________________________________________________________________;
соответствие форм организации решаемым задачам - (да, нет);___________________________________________________________________________;
дифференциация в обучении и приемы стимулирования активности детей в ходе тренировочного процесса
_________________________________________________________________________________________________________________________________;
приемы нравственного, эстетического и волевого воспитания ____________________________________________________________________________;
_________________________________________________________________________________________________________________________________;
контроль тренера за деятельностью детей и ее результатом _____________________________________________________________________________;
соответствие упражнений решаемым задачам в заключительной части учебно-тренировочного занятия - (да, нет)._______________________________;
IV. Поведение детей в ходе спортивной тренировки:
дисциплина (удовлетворительная, неудовлетворительная); ______________________________________________________________________________;
отношение детей друг к другу (доброжелательное, недоброжелательное, равнодушное
др.)______________________________________________________________________________________________________________________________;
взаимоотношение с тренером (уважительное, неуважительное, панибратское партнерское и
др.)______________________________________________________________________________________________________________________________;
интерес детей к заданиям тренера ___________________________________________________________________________________________________;
V. Поведение тренера:
внешний вид, культура речи и распоряжений _________________________________________________________________________________________;
характер ведения тренировки: уверенно; живо или
наоборот;____________________________________________________________________________________________________________________ _____;
пользуется ли авторитетом у детей (да,
нет)._____________________________________________________________________________________________________________________________;
VI. Результаты тренировки:
тренирующее и воспитывающее значение учебно-тренировочного занятия (вывод о качестве
тренировки)_______________________________________________________________________________________________________________________;
итоговая оценка учебно-тренировочного занятия _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Проверяющий_____________________________________________________________________________________________________;
Дата ____________________________ 20____год

14. Анализ занятия:

1. Оценка одной из сторон занятия
2. Системная оценка эффективности
занятия - позволяет оценить учебно-воспитательную деятельность тренерапреподавателя и эффективность деятельности обучающегося.
3. Адекватность учебно-тренировочного
занятия - реального соответствия годовому сетевому
программированию, в том числе оперативным, текущим и
перспективным задачам, состоянию спортсмена, экспресс
рекомендациям, программному материалу.

15. Карта системного анализа и оценки эффективности учебно-тренировочного занятия

1.Оценка основных
личностных качеств
тренерапреподавателя
Специальные и профессиональные знания
Общий уровень педагогического мастерства
Уровень методической подготовленности
Культура
речи,
дикция,
эмоциональность, общая эрудиция
интенсивность,
Степень
тактичности,
толерантность
взаимоотношений с обучающимися.
и
стиль
Внешний вид преподавателя, мимика, жесты, культура
поведения
2.Оценка основных
характеристик
обучающихся
Степень активности и самостоятельности.
Уровень общей и специальной подготовленности.
Формы проявления деятельностей и их эффективность.
Степень дисциплинированности, организованности и
заинтересованности обучающихся в ходе учебнотренировочного занятия.

16. Карта системного анализа и оценки эффективности учебно-тренировочного занятия

3.Оценка
содержания
деятельности
тренерапреподавателя
и обучающихся.
Диагностичность и полнота поставленных задач УТЗ
Реальная доступность изучаемого материала.
Новизна, привлекательность содержания учебного материала.
Оптимальность и адекватность объема предложенного на занятиях
учебного материала
4. Оценка
организации учебнотренировочных занятий и
способов деятельности.
Рациональность и эффективность использования времени занятия его
темпа, а так же оптимальность чередования и смены видов
деятельности
Степень целесообразности
технических средств
и
эффективности
использования
Степень
рациональности
и
эффективности
организационных форм и методов обучения.
используемых
Уровень обратной связи со всеми обучаемыми
Формы контроля за работой обучаемых его эффективности и степень
его эффективности и объективности
Степень соблюдения правил техники безопасности тренеромпреподавателем и обучающимися в ходе учебно-тренировочного
занятия.

17. Карта системного анализа и оценки эффективности учебно-тренировочного занятия

5. Оценки эффективности
и результатов
проведенного занятия
Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели
занятия.
Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели
одновременно
Степень развивающего и обучающего воздействия учебнотренировочного занятия (чему и в какой степени научились).
Степень воспитательного
воспитанию и в какой мере).
воздействия
(что
способствовало

18. Рейтинг оценивание деятельности тренера-преподавателя

Рейтинг – от английского слова «to
rate» - оценивать, «rating» - оценка,
оценивание
Рейтинговая технология –
оценивание результатов
деятельности, основанная на учете
накапливаемых баллов за
выполнение текущих достижений.

19. Документы контроля

Отчет о проведении переводных,
вступительных испытаний
Журналы
Отчет о проделанной работе за год
Справки
Акты