XX век и становление «инновационной культуры» в образовании

1. ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»

Инновационные процессы
в образовании
Модуль 1. Инновационные процессы в зеркале
социально-гуманитарных наук
Ростов-на-Дону – 2019
1

2. ЛЕКЦИЯ 5. XX ВЕК И СТАНОВЛЕНИЕ «ИННОВАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ» В ОБРАЗОВАНИИ

Проблема: Когда и при каких условиях
складывалась
нынешняя
«инновационная
культура в образовании»?
Содержание:
5.1. Вторая Мировая война как смысловой рубеж в
образовательной политике и практике
5.2.
Политико-правовые
предпосылки
формирования «инновационной культуры в
образовании»
5.3. Экономические предпосылки формирования
«инновационной культуры в образовании»
5.4.
Технологическая
инфраструктура
«инновационной культуры в образовании»
2

3. 5.1. ВМВ как смысловой рубеж в образовательной политике и практике

Политико-идеологический
кризис (крах Германии, Италии,
Японии – идеологических
государств, распад Британской
империи)
Кризис индустриального
общества (гипертрофия военного
сектора в промышленности,
необходимость новой модели
занятости)
Социально-антропологический
кризис (человек как предмет и
орудие убийства;
катастрофичность массовых
идеологий)
Послевоенная ситуация в
отечественном образовании
(раздельное обучение,
гимназическая форма, дети,
оставшиеся без попечения
родителей и др.)
Запрос на новую модель
государства и государственной
политики в образовании (ценность
человека)
Экономика созидания
(совместность, экологичность,
профилактика конфликтов,
договорные компетенции,
проектная деятельность)
Культура досуга и развития
личности (индивидуализация
образовательных программ,
культура ненасилия, психологопедагогическая компетентность,
сопровождение «особенных детей»
и др.)
Учет научных достижений
(развитие науки и производства –
формирование человека-творца
и/или «квалифицированного
потребителя»)
3

4. 5.2. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ «ИННОВАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАНИИ. ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

«Всеобщая
декларация прав
человека»
принята на 3-й
сессии
Генеральной
Ассамблеи ООН
10 декабря 1948 г.
Поддержана
48
странами (из 58
тогдашних членов
ООН)
4

5. Статья 26

1. Каждый человек имеет право на образование.
Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в
том, что касается начального и общего образования.
Начальное образование должно быть обязательным.
Техническое и профессиональное образование должно
быть общедоступным, и высшее образование должно быть
одинаково доступным для всех на основе способностей
каждого.
2. Образование должно быть направлено к полному
развитию человеческой личности и к увеличению
уважения к правам человека и основным свободам.
Образование должно содействовать взаимопониманию,
терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и
религиозными группами и должно содействовать
деятельности Организации Объединенных Наций по
поддержанию мира.
3. Родители имеют право приоритета в выборе вида
образования для своих малолетних детей.

6. Декларация прав ребенка (1959) и Конвенция о правах ребенка (1989)

7. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРАВ РЕБЕНКА И СЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

1. Неэксклюзивность прав ребенка (без
различия пола, возраста, цвета кожи и др.)
2. Специальная защита и благоприятные
условия для развития.
3. Право на имя и гражданство
4. Право на социальное обеспечение
5. Неполноценные дети обеспечиваются
специальным режимом
6. Любовь и понимание со стороны
старших
7. Право на образование
8. Помощь при экстремальных
обстоятельствах
9. Защита от жестокости и эксплуатации
10. Защита от дискриминации и ненависти.
Всеобщее образование
Социальные службы и
развивающее образование
Гражданское образование и
воспитание
Развитие индустрии игрушек,
социальной поддержки детства
Развитие системы специального и
инклюзивного образования и
воспитания для детей с
проблемами в развитии
Гуманизация семейного и
школьного воспитания
Бесплатность начального
образования, гуманизация
содержания
Технологии игрового,
диалогического образования
7

8. 5.3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ «ИННОВАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАНИИ»

План Робера Шумана
(1950) – объединение
промышленности
Франции и Германии
(экономическая
интеграция)
1960-ые (Теодор Шульц и
Гэри Бэйкер): Теория
человеческого капитала
Нефтяной кризис 1974
(нерентабельность
тяжелой индустрии)
1980-ые: Кремниевая
долина (IT разработки,
Apple @ Windows)
8

9. ВЫЗОВЫ И ОТВЕТЫ «ИННОВАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАНИИ»

Революции 1968 (Прага,
Париж, Вашингтон)
Исчерпание материальных
ресурсов
развития
экономики
Неэффективность
государственной
(распределительной,
сметной)
модели
финансирования
Сложившиеся иерархии и
стагнация
образовательных
институтов
Запрос на академическую
мобильность
(географическую,
социальную)
Деидеологизация и дерегуляция
образования (в традиционном смысле),
образование – ресурс развития общества
Образование – рыночная услуга (закон
спроса и предложения; культ
юридических, экономических и ITкомпетенций)
Недопущение монополизма в
образовании (рыночная дифференциация
субъектов образовательной
деятельности)
Стандартизация уровней образования и
единые измерители (Accountability)
Переход от нормативного – к
подушевому финансированию
Приоритет «образовательной
макрополитики», международные
проекты в образовании
Косвенное управление изменениями
(через грантовые конкурсы и
инновационные проекты)
9

10. ВЫЗОВЫ «ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ» ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ

Инфляция знаний
(информационные сети, ИИ)
Обнаружение «пределов роста»
глобальной экономики (2008 – ?)
Размывание национальных
идентичностей
Новая регионализация
Экологический императив
10

11. 5.4. Технологическая инфраструктура «инновационной культуры в образовании»

Производственно-технологическая
инфраструктура
(центры
компетенций,
повышения
квалификации,
технопарки,
«Кванториумы»)
Консалтинговая инфраструктура (эксперты,
аналитики образовательных процессов)
Системы подготовки кадров (общее и
профессиональное; основное и дополнительное
образование)
Информационная
инфраструктура
(информационные сети, центры коллективного
пользования, )
Проектные офисы (управление и финансирование
проектов)
Маркетинг образования
11

12. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Бермус Александр Григорьевич,
[email protected]
[email protected]
www.facebook.com/bermous
+79045034018
12