Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса по химии «Химия и мы»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Толочиной Оксаны Георгиевны,
учителя химии
ГБОУ АО Астраханский технический лицей
На тему:
Образовательная программа
элективного курса по химии
«Химия и мы»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

В качестве итоговой работы автор предлагает
образовательную программу элективного курса
по химии «Химия и мы». Предполагается, что
данный курс будет изучаться в 8 классе.
Предполагаемая нагрузка 34 часа в год, один
раз в неделю.
Основная идея программы заключается в том,
чтобы учащиеся познакомились с понятием
«Химическое знание», методами исследования в
химической практике.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

ГБОУ АО «Астраханский технический лицей» -
учебное заведение, реализующее программы основного
общего, среднего общего образования и имеющее
расширенный учебный план в области физикоматематических наук. Отвечает образовательным
потребностям детей с опережающим уровнем развития
общих способностей, желающих продолжить
образование в высших учебных заведениях.
С 2008 года в ГБОУ АО «АТЛ» ведется обучение детей с
ограниченными возможностями здоровья в
дистанционной форме.

4.

Химия – это тот предмет, который даёт
возможность не только проводить химические
опыты, но и формирует научное мышление у
ребёнка. Работа в группах, совместное решение
поставленных проблемных вопросов будет
способствовать развитию умения достигать
поставленные цели. Работа с проектами курса
способствует развитию познавательных навыков,
критического мышления учащихся. При
обсуждении учитель должен направлять мысль
учащихся, формировать умение доказывать
выдвигаемые положения.

5. Примечание.

Программа включает 4 раздела, всего 34 часа,
занятия проводятся 1 раз в неделю. Изучение
каждого раздела завершается практическим
занятием.
На занятиях школьники получают теоретические
знания по предлагаемой тематике и практические
умения необходимые для проведения научных
исследований.

6.

Цель программы:
привить интерес к предмету и осознание необходимости
наличия знаний по химии в повседневной жизни. Более
глубоко изучить предмет.
Задачи:
формирование системы химических знаний; умение
планировать свою деятельность, навыки самостоятельной
работы.
способствовать развитию творческих способностей
учащихся.
развивать интерес к изучению химии и проведению
химического эксперимента; развивать умение работать в
группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
научить проводить самостоятельную исследовательскую
работу, обобщать полученную информацию.

7.

Применяемые формы проектной
деятельности:
индивидуальный прикладной проект
выполняется: обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной
теме в рамках изучаемого учебного предмета,
групповой проект.

8. Обоснование актуальности

Проектная деятельность учащихся – совместная или
индивидуальная учебно-познавательная, творческая или
игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель,
согласованные методы, способы деятельности, направленная на
достижение заранее определенного результата деятельности.
Данный курс позволяет продолжить формирование
представлений о конечном продукте деятельности, этапов
проектирования (выработка концепции, определение целей и
задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов
деятельности, создание плана, программ и организация
деятельности по реализации проекта) и реализации проекта,
включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Это перспективный метод обучения самостоятельной и
целенаправленной деятельности учащихся, ведь по латыни
проект (projectus) – выдвинутый вперед. Проектная работа,
как правило, имеет личностно-значимую для автора цель,
сформулированную в виде проблемы.

9. Основное содержание работы

10. Методы диагностики образовательного результата

• осведомленность в проблематике избранной области;
• соответствие результата поставленным целям и
задачам;
• оригинальность решения;
• последовательность и доступность презентации
проекта, качество презентационных материалов:
-создание поделок;
- написание рассказов, сказок;
-нарисовать плакат по химической тематике;
-подготовить электронную презентацию.

11. Перспективы развития проектной деятельности в работе автора

Метод проектов для меня является лучшим путем
не просто познания нового (от действия к мысли),
но преобразования нового знания в радостное
личностное эвристическое переживание,
испытываемое неоднократно в ходе выполнение
работы. Так учусь сама. И в этом вижу лучший путь
передачи знаний учащимся.