Проектная и исследовательская деятельность, как способ формирования метапредметных результатов обучения при реализации ФГОС

1. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации

ФГОС
Кранцевич Елена Петровна
Средняя школа № 5 г.Егорьевск

2.

• Актуальность:
• Согласно требованиям Федеральных
государственных образовательных
стандартов начального и основного общего
образования. Обучающиеся должны уметь
выполнять групповые проектные
исследования, а выпускники основной школы
– умение выполнить и защитить
индивидуальную проектноисследовательскую работу.

3.

• К сожалению, зачастую наблюдается путаница в поминании
обучающимися и их руководителями основ проектной и
основ исследовательской деятельности.
Принципиальное отличие исследования от
проектирования:
• Исследование не предполагает создания какого-либо
заранее планируемого объекта, даже его модели или
прототипа.
• Исследование — это, процесс поиска неизвестного,
новых знаний, один из видов познавательной
деятельности человека.

4.

Проектирование
Исследование
1. Разработка и создание
1. Не предполагает создание
планируемого объекта или его заранее планируемого
определенного состояния
объекта
2. Решение практической
проблемы
2. Создание нового
интеллектуального продукта
3. Подготовка конкретного
варианта изменения
элементов среды
3. Процесс поиска
неизвестного, получение
нового знания

5.

Методы исследования
Познакомиться с
кино и
телефильмами
Подумать
самостоятельно
Получить
информацию у
компьтера
Спросить у
других
людей
Понаблюдать
Провести
эксперимент
Посмотреть в
книгах

6.

• Наши проекты
1.Говорит Вселенная
2. Исследование термодинамических
характеристик термосов
3.Физика воды

7.

8. Умения исследовательского характера

наблюдать
видеть проблему;
вычленять объекты в учебном материале
задавать вопросы
формулировать предположения
давать определение понятиям;
классифицировать
выдвигать гипотезы
делать выводы, доказывать и защищать свои идеи

9. Темы исследования:

Экспериментальные, эмпирические – темы,
предлагающие проведение собственных
наблюдений и экспериментов.
Теоретические – темы по изучению и
обобщению сведений, фактов, материалов,
содержащихся в разных теоретических
источниках.

10. Структура

2.Выдвижение
гипотез
1.Выбор темы
исследования
3.Поиск и предложение
возможных вариантов
4.Сбор
материала
7.Защита
Проекта
6.Подготовка
проекта
5.Обобщение
полученных данных

11. Этапы формирования исследовательских умений

Учимся предполагать
дальнейшее развитие событий
с заданными условиями
Учимся
объяснять
Учимся
описывать
Учимся
наблюдать
творческий
эвристический
репродуктивный
рецептивный

12. Планирование работы кружка «Юный Физик»

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Введение. Научно – исследовательская и проектная деятельность
Требования к оформлению проектно – исследовательских работ
Выбор темы исследовательской работы
Составление плана работы над проектом
Сбор и анализ информации
Выполнение практических работ - сбор материала, его исследование
Оформление исследовательских работ
Защита проектных работ

13.

…Пусть дети будут «пчелками», которые постоянно суетятся
кругом,
ползают,
что-нибудь
носят,
рассказывают,
перекладывают. Им следует оказывать некоторую помощь лишь
затем, чтобы то, что они делают, было в известной мере
разумно.
Ян Амос Коменский