Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность по истории

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
СЛУШАТЕЛЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО
ПРОГРАММЕ:
«ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС»
ЖИРИНОЙ ИРИНЫ ВАЛЕРЬЕВНЫ
МБОУ НЕМЧИНОВСКИЙ ЛИЦЕЙ
НА ТЕМУ:
Проектно-исследовательская
деятельность по истории

2.

Новая парадигма образования, введение ФГОС переносит акцент на воспитание
подлинно свободной личности, формирование у детей способности
самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать
принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в
разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых
контактов и культурных связей. Основным видом деятельности является
творческая деятельность обучающегося, где он становится субъектом. Отношения
между учителем и учеником становятся диалогическими.
Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм
и способов ведения образовательной деятельности. Этим обусловлено введение в
образовательный контекст образовательных учреждений методов и технологий на
основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
В Немчиновском лицее в рамках элективного курса в 2016-2017 учебном
году будет проводиться курс «Проектно-исследовательская деятельность
по истории» для учащихся 8-го класса, имеющего социальноэкономическое направление. Работа посвящена разработке данного
курса.

3.

Характеристика ОУ:
Немчиновская средняя школа открыта с 11 ноября 1980 года. В 1999 году
школа получила статус лицея. С 2012 года получила название
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Немчиновский лицей.
Особенностью общеобразовательного учреждения является его
территориальная обособленность, что обуславливает тесную связь с
социумом: лицей является культурно –досуговым центром поселка
Новоивановское.
Статус лицея предполагает углубленное изучение таких предметов как
математика и информатика, но большое количество детей интересуются
предметами история, обществознание и краеведение. С такими ребятами
мы и будем заниматься проектно-исследовательской деятельностью.
В нашем лицее есть музей боевой славы и идет формирование
краеведческого музея – это и есть сфера нашей деятельности.
Ограничивать детей рамками одного кабинета не стоит, поэтому выбор
творческой работы останется за восьмиклассниками.
В лицее функционирует ШНОО «СТИЛ», члены которого участвуют в
научно-практической конференции. Поэтому данный курс будет полезен
тем, что ряды научного общества пополнятся.

4. Актуальность:

На данный момент актуальным является необходимость развивать творческие и
креативные способности, формировать критическое мышление каждого ученика.
Проектно-исследовательская деятельность в этом хороший помощник.
Включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность есть
один из путей повышения мотивации и эффективности самой учебной деятельности
в основной школе.
Важно, что такая деятельность направлена не только на повышение компетенции
подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, не только на
развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для
других.
В ходе реализации данной деятельности учащиеся смогут реализовать свои
потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников,
учителей и т.д. Строя различного рода отношений в ходе целенаправленной,
поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами
взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к
другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и
сотрудничества в коллективе.

5.

Цель курса: создание условий для успешного освоения
учениками основ проектно-исследовательской деятельности в
процессе изучения общественно-гуманитарных дисциплин.
Задачи:
- развитие способности занимать исследовательскую позицию,
самостоятельно ставить и достигать цели в учебной
деятельности;
- мотивация учащихся к поисковой исследовательской и
проектной деятельности;
- определение в предмете «История» проблемных тематических
блоков, актуализирующих исследование и творческий поиск;
- внедрение различных типов творческих работ (исследование,
проект, реферат, плагиат и др.);
- развитие умений описания и обобщения результатов;
- формирования умений публичной защиты работы.

6.

Методы проведения занятий: беседа, работа с источниками,,
эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные
исследования и проекты, самостоятельная работа, защита
исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита творческих
работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция,
научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах
исследовательских работ.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;

7.

Характеристика программы.
Целевые ориентации инновационной деятельности направлены на работу над
методической темой: «Повышение качества обучения через интеграцию
основного и дополнительного образования».
В этом ключе разрабатываются следующие направления деятельности:
повышение мотивации в учении через построение образовательного процесса
через логику деятельности, имеющей личностный смысл для ученика;
организация сотрудничества учителей, учащихся и родителей в процессе
ученического проектирования, включающее приоритетные задачи воспитания
и обучения;
вывод ученика на свой, личный, уровень развития через индивидуальный темп
работы над проектом;
сбалансированное развитие основных физиологических и психических функций
ученика через системный подход к разработке учебных проектов;
глубокое осознанное усвоение базовых компетенций учащихся через
универсальное использование их в различных ситуациях;
формирование исследовательской культуры учащихся; умений и навыков
самостоятельного и творческого труда, самостоятельной работы с научной
литературой;
приобретение коммуникативных умений;
выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их
творческих возможностей; создание условий для их самоопределения и
самореализации;

8. Учащихся лицея в ходе курса необходимо познакомить с понятиями «исследование» и «проект», выявить общие черты и обязательно определить че

Учащихся лицея в ходе курса необходимо познакомить с
понятиями «исследование» и «проект», выявить общие черты
и обязательно определить черты различия, определить
этапы исследования и проекта:
- Изучение теоретического материала
- Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования
- Формулировка рабочей гипотезы
- Освоение методики исследования
- Сбор собственного экспериментального материала
- Обработка собранного материала
- Обобщение, анализ, выводы
-Представление исследовательской работы .
На основании этих этапов создан курс «Проектноисследовательская деятельность по истории», 8 класс

9.

10.

 Стоит отметить, что работа в проектно-исследовательском направлении 
имеет для учащихся лицея  свою практическую направленность. 
Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки 
исследовательской работы,
 Во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из 
работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати,
 В-третьих, есть возможность представить свои работы для участия в 
районных  и международных конференциях, 
В-четвертых, работая в тесном контакте с научными консультантами, 
учащиеся имеют возможность познакомиться с научными школами 
города, выбрать свой профессиональный путь.  
Таким образом,  проектно-исследовательская работа   в лицее    
занимает важное место в образовательном процессе, ведь именно 
система образования должна готовить выпускников, способных 
социализироваться в современном обществе, опираясь на 
обновленное компетентностно-ориентированное образование.

11. Музей «Из глубины веков»