Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр

1. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №85»
Развитие мелкой моторики у детей раннего
возраста посредством пальчиковых игр
Возраст обучающихся: 2-3 года
Выполнила:
Березина Галина Алексеевна
Миасс
2019

2. Цель программы

Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей
раннего дошкольного возраста в играх, упражнениях и
разных видах продуктивной деятельности ( лепка,
конструирование)
Задачи программы
Формирование произвольных координированных
движений пальцев рук, глаз.
Гибкости рук, ритмичности.
Развитие осязательного восприятия.

3. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

« Чем больше мастерства в детской руке, тем
ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности,
аккуратности, ясности мышления. Движения рук
возбуждают мозг, заставляя его развиваться»
В.А. Сухомлинский

4. Актуальность

Известно, что в последние годы уровень речевого
развития детей заметно снизился. Одной из причин тому
является то, что родители меньше говорят с детьми, из-за
своей занятости. Дети и сами меньше говорят, потому что
больше смотрят телевизор, играют в компьютерные игры.
Они реже делают что-то своими руками, потому что
современные игрушки и вещи устроены максимально
удобно.
Поэтому работу по развитию мелкой моторики
необходимо начинать с раннего возраста. Кроме того,
мелкая моторика взаимодействует с вниманием,
воображением, мышлением, памятью и речью ребёнка.

5. Что такое «Игры с пальчиками?»

Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют
развитие речи, творческие способности, фантазию.
Простые движения помогают убрать напряжение не только с
самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны
улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше
работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
Дело в том, что рука имеет самое большое
«представительство» в коре головного мозга, поэтому именно
развитию кисти принадлежит важная роль в формировании
головного мозга и становлении речи. И именно поэтому
словесная речь ребёнка начинается, когда движения его
пальчиков достигают достаточной точности.

6. Развивающие игры

7. Собираем пирамидку

Любят детки-малыши
Все колечки разложить,
А потом одеть их дружно
Получилась чтоб игрушка.
Из кружочков разноцветных
Пирамидку соберу,
А потом сниму верхушку
И рассыплю по ковру.
Соберу опять и снова
Раскатаю все кружки!
Я - не то, что братец Вова,
Не страдаю от тоски...

8. Лепка

Лепка из пластилина –
любимое занятие малышей .
Известно, что лепка развивает
не только воображение, но и
моторику.
Заставляет работать оба
полушария мозга
одновременно.
Вырабатывает аккуратность,
усидчивость, терпение.
Способствует развитию речи.
Снижает возбудимость и
раздражительность.

9. Игры с прищепками

Игры с прищепками очень полезное занятие, довольно веселое и
интересное. Тренировка пальцев и выполнение ребенком движений
руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга
малыша. Вариантов игр с прищепками очень много

10. Игры с конструктором ЛЕГО

«Лего» – умная игра,
Завлекательна, хитра.
Интересно здесь играть,
Строить, составлять,
искать! Приглашаю всех
друзей «Лего» собирать
скорей. Там и взрослым
интересно: В «Лего»
поиграть полезно!

11. Счетные палочки

Ребята с
удовольствием
играют со счетными
палочками.
Счетные палочки
развивают не только
ручную умелость,
ловкость,
координацию, но и
внимание,
мышление,
сообразительность,
воображение.

12. Пальчиковая гимнастика

При регулярном выполнении пальчиковой гимнастики
формируется мелкая моторика и развивается артикуляция,
Гимнастика способствует развитию мыслительных процессов,
Данный вид занятий еще и помогает разнообразить досуг
малыша.

13. Игры с песком

Главное достоинство
песочной терапии
з
заключается в том,
что увлекательные занятия с
кинетическим песком стимулирует у
детей интерес, и побуждает малыша
к активному
развитию и
творчеству.

14. Выводы

Работа по развитию мелкой моторики должна
проводится систематически воспитателями и родителями.
Во время занятий нужно учитывать индивидуальные
особенности каждого ребёнка, настроение, желание,
возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям
только положительные эмоции, что будет вызывать
интерес к играм и приведёт к положительному результату
в развитии мелкой моторики.

15. Спасибо за внимание