Формирование предпосылок УД посредством развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 комбинированного вида» города Магнитогорска Формирование

предпосылок УД
посредством развития мелкой моторики у
детей младшего дошкольного возраста
Воспитатели :
Радченко Н.Ю.
Тятюшкина Я.А.
г. Магнитогорск
2018г.

2. Цель:

Цель работы по развитию
мелкой моторики, является
развитие взаимосвязи между
полушариями головного мозга
и синхронизация их работы. В
правом полушарии у нас
возникают различные образы
предметов и явлений, а в
левом они вербализируются, то
есть находят словесное
выражение, а происходит этот
процесс благодаря «мостику»
между правым и левым
полушариями. Чем крепче этот
мостик, тем быстрее и чаще по
нему идут нервные импульсы,
активнее мыслительные
процессы, точнее внимание,
выше способности.
Цель:

3. Задачи:

Сочетаем игры и упражнения для
тренировки пальцев с речевой
деятельностью детей;
Делаем работу по совершенствованию
пальчиковой моторики регулярной,
выделив для нее оптимальное время;
Выявляем целесообразность проведения
подобных занятий;
Повышаем интерес малышей к
подобным упражнениям, превратив их в
игру.
Задачи:

4.

В наше время доказано, что тонкие движения
пальцев рук положительно влияют на развитие
детской речи. С самого рождения учили детей
играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу
рогатую» и т.д.
«Рука это инструмент
всех инструментов»
(с) Аристотель.

5.

Ребенок учится различать тепло и холод,
твердость и мягкость, тяжесть, размер и
форму предметов. О свойствах окружающих
его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что
видит, с ощущениями, которые получает от
своих рук ... »
Чем лучше работают пальцы и вся кисть,
тем лучше ребёнок говорит. Почему же это
так? Речь формируется под действием
кинетических импульсов от рук, точнее от
пальцев. Обычно ребёнок, имеющий
высокий уровень развития мелкой моторики,
умеет логически рассуждать, у него
достаточно развиты память, внимание и
связная речь.

6. Чтобы к старшему возрасту у детей была развита память, внимание, речь, были активнее мыслительные процессы, выше способности,

Память
Речь
Практические
навыки
Подготовка
к письму
Мелкая
моторика
Внимание
Мышление
Чтобы к старшему возрасту у детей была развита
память, внимание, речь, были активнее
мыслительные процессы, выше способности,
хорошо выполнялась самая тонкая работа, рука
была готова к письму, мы с раннего детства
развиваем у наших детей мелкую моторику.

7.

Кроме этого
хочется отметить,
что на ладони
находится
множество
биоактивных
точек,
массажируя их,
мы стимулируют
работу
организма
человека .

8.

Мы используем для развития
мелкой моторики такие
эффективных способы как:
• игры с мелкими предметами
(мозаика, пазлы, бусы, конструкторы и т.д.);
• пальчиковые игры;
• лепка;
• массаж пальцев и кистей
И такие средства:
Пластилин
Природный материал
Бумага
Раскраски-штриховки
Пальчиковая гимнастика
Массаж
Крупа
Бусы
Пуговицы
Прищепки
Нитки
Веревки
Шнурки
Конструктор
Мозаика
Пазлы
Карандаши
Счетные палочки
Вода
Песок
Куклы

9. Хотим предложить вам ряд игр по развитию мелкой моторики которые мы используем для детей младшего дошкольного возраста:

10. Пальчиковый бассейн

В процессе игр для развития моторики с «пальчиковым
бассейном» можно решать задачи по развитию слухового
внимания. Сыпучие вещества «звучат» по- разному. В ходе
упражнений целесообразно привлекать внимание ребёнка к
этим звукам, так же можно использовать такие игры как:
«найди предмет», «копать пещеры», «рыть горы» и т.д. ПБ
является очень релаксирующим средством для детей.
Пальчиковый бассейн

11. Игры с крупами

Накорми поросенка
Накорми куклу Катю
Игры с крупами

12. Игры с прищепками

Прищепки - способствуют скоординировать
движения пальцев, помогают в развитии точности и
ловкости, координируют зрительно - моторную систему.
На занятиях и в свободное время прищепки помогают
развивать пространственное представление, речь,
воображение.
Игры с прищепками

13. Игры с прищепками

14. Шнуровка

Игры-шнуровки созданы с целью развития мелкой моторики рук,
усидчивости и глазомера. В процессе игры совершенствуется
координация движений и гибкость кистей рук. Шнуровки бывают
разными, самые простые состоят из двух-трех отверстий, ребенку
нужно вставить в отверстие веревочку и протянуть. Более
сложный вариант шнуровки можно сделать самостоятельно за
сравнительно короткое время из подручных средств.
Шнуровка

15. Пуговки

Игра с пуговицами способна решать важные задачи: —
формирование активности психических процессов, развитие
их интенсивности; обучение навыкам реализации операций
классификации и обобщения; развитие умения подбирать
подходящие варианты решения поставленных задач;
воспитание любознательности, активизация
познавательных интересов, расширение кругозора
Пуговки

16. Игры с пробками

- развитие мелкой моторики
рук; снятия эмоционально-психологического
напряжения, умение концентрировать внимание;
умение находить и сопоставлять цвета с
предметами, развитие логического мышления.
Игры с пробками

17. Игры с резинкой или геометрический планшет

В процессе разнообразных игр с геометрическим
планшетом развивается мелкая моторика, фантазия,
логика, пространственное восприятие, способность к
концентрации внимания, усидчивость, ребенок знакомится с
геометрическими фигурами, учится действовать по образцу
и самостоятельно конструировать, способствует в старшем
возрасте хорошо работать с геоконтами.
Игры с резинкой или
геометрический планшет

18. Моталочки

– это традиционные народные игры и
забавы для малышей. Они используются для
тренировки мелкой моторики пальцев рук, которая
напрямую связана с развитием умственных
способностей и речевых навыков малышей.
Моталочки

19. Моталочки

20. Рисование пальчиком на крупе

Этот вид деятельности способствует развитию
тактильной чувствительности, мелкой моторики,
восприятия, фантазии, внимания, памяти и др. А
также рисование на манной крупе является
отличным средством самотерапии.
Рисование пальчиком на крупе

21. Тактильный планшет

Мелкая моторика
Цветовосприятие
Координация
движения
Усидчивость
Проявление
собственной
активности
Так же в каждом
планшете может
прослеживаться какой
то сюжет или сказка,
что позволяет
ребенку развивать
воображение.
Тактильный планшет

22. Собери по цветам

закрепление
знаний
основных цветов,
развитие зрительного
восприятия и
внимания;
развитие умения
соотносить цвета,
развитие мелкой
моторики
Собери по цветам

23. Пластилинография

Основным инструментом
в пластилинографии является
рука (вернее, обе руки, следовательно,
уровень умения зависит от владения
собственными руками). Данная техника
хороша тем, что
занимаясь пластилинографией,
у ребенка развивается
умелость рук, укрепляется сила
рук, движения обеих рук
становятся более
согласованными, а движения
пальцев дифференцируются,
ребенок подготавливает руку к
освоению такого сложного
навыка, как письмо.
Пластилинография

24. Аппликация

Аппликация, заключает в себе
больше возможности:
это средство
умственного, моторного,
эмоционально-эстетического и
волевого развития детей
совершенствование
психических функций: зрительного
восприятия, воображения, памяти,
мыслительных операций (анализ,
синтез, сравнение, обобщение,
абстрагирование, развитие мелкой
моторики)
Аппликация

25. Пальчиковые игры

Так же, каждый день, для развития мелкой
моторики мы используем пальчиковые
игры. Например на такие темы как:
«Времена года»; «животные»; «фрукты»;
«овощи»; «природные явления»;
«режимные моменты: завтрак, обед, ужин»
и т.д. Пальчиковые игры – веселое,
увлекательное и полезное занятие которое
развивает мозг ребенка, стимулирует
развитие речи, творческие способности и
фантазию…
Пальчиковые игры

26. Пальчиковый театр

Пальчиковый театр- это уникальная возможность расположить
сказку на ладошке у ребенка, в которой он сможет занять роль
любого героя. Пальчиковые театры очень хороши для
театрализованной деятельности, т. к. театрализованные игры
повышают эмоциональный подъем, жизненный тонус ребенка и
ребенок чувствует себя раскованно, свободно. Можно отнести
пальчиковый театр одному из эффективных способов коррекции
речи детей.
Пальчиковый театр

27. Игры с конструктором

Свободное конструирование – самый простой
способ развития у ребёнка пространственного
мышления, моторики, творческих
потребностей и произвольных действий.
Игры с конструктором

28. Игры с мозаикой

Игры с разными видами мозаек
способствуют развитию мелкой моторики,
сообразительности и творческих
способностей ребёнка.
Игры с мозаикой

29.

Развитие мелкой
моторики происходит
систематически не только
на занятиях, но и в
свободное время. Так же
мы используем некоторые
приемы в кружковой
деятельности, стараемся
прививать родителям и
нашим детям развивать
моторику дома в форме
игры и т.д. Поэтому к
концу младшего возраста
наши дети почти все
умеют держать карандаш
и у них сформирована
четкая речь, что
позволяет в дальнейшем
развиваться ребенку
своевременно в
соответствии с его
возрастом.

30. Вывод:

Работа по развитию мелкой моторики
проводится систематически
воспитателями и родителями. Во время
занятий учитываются индивидуальные
особенности каждого ребёнка,
настроение, желание, возможности.
Главное, чтобы занятия приносили детям
только положительные эмоции, что будет
вызывать интерес к играм и приведёт к
положительному результату в развитии
мелкой моторики.

31. Вывод:

Уровень развития мелкой моторики –
один из показателей интеллектуальной
готовности к школьному обучению. Таким
образом, при своевременном развитии
мелкой моторики на разных
возрастных этапах, к старшему
дошкольному возрасту у детей будет
развита память, внимание, речь, будут
активнее мыслительные процессы, выше
способности, а рука его будет готова к
письму.

32. Спасибо за внимание!