Изучение влияния типа темперамента на самосознание

1. Проект по теме «Изучение влияния типа темперамента на самосознание»

ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ
«ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ
ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА НА
САМОСОЗНАНИЕ»
Выполнила: студентка 3 курса
группы 550761
Миляева Кристина

2.

Развитие самосознания личности - это важный жизненный этап.
Изменения в самосознании, составляют основные новообразования в
психике ребенка, который начинает осознавать себя как личность —
члена общества и участника межличностных отношений. Глубокие
изменения, которые происходят в структуре личности самого
подростка, непосредственно предопределяют его особую
чувствительность к усвоению норм, ценностей и способов поведения,
присущих миру взрослых.
У подростка происходит переориентация с норм и ценностей детского
мира в взрослый, выработка личностных образований, которые
играют решающую роль при овладении ребенком позицией взрослого.

3.

Ведущей деятельностью, при которой формируется центральное
новообразование развитие самосознания личности подростка, выступает
интимно-личностное общение. Он отмечается такими качествами, как
положительная эмоциональная окрашенность, доверчивость,
равноправие его участников. Общение такого качества может
разворачиваться, как в отношениях с взрослыми, так и со сверстниками.
Важным фактором развития самосознания является учебная
деятельность. Подросток лучше осознает свои свойства, связанные с
обучением, в процессе которого происходит систематическое оценивание
поведения и деятельности ученика. Часто самооценка положительных
качеств и уровень притязаний подростка завышены. Такие подростки
склонны к аффектам — эмоциональных взрывов, например, когда
учитель ставит ему оценки, ниже ожидаемых.

4.

На самосознание влияет темперамент человека. Он
обуславливает динамику, специфику и особенности поведения
человека, своеобразие протекания психических процессов.
Темперамент представляет собой врожденные особенности
индивидуальности. Он является лишь основой и началом для
дальнейшего формирования и построения более совершенных
и значимых для человека качеств его личности. Под влиянием
среды набор этих качеств может изменяться как в лучшую, так
и в худшую сторону, приобретать негативный и позитивный
оттенок.

5.

Цель исследования: теоретическим путем описать и экспериментально
выявить влияние типов темперамента на самосознание подростков
«группы риска», разработать рекомендации педагогам
Объект исследования: самосознание подростков «группы риска».
Предмет исследования: особенности самосознания подростков «группы
риска» разных типов темперамента.
Задачи исследования:
Проанализировать состояние проблемы самосознания подростков
«группы риска» разных типов темперамента.
Раскрыть и описать особенности самосознания подростков «группы
риска» разных типов темперамента.
Выявить и проверить самосознание подростков «группы риска».
Реализовать комплекс методик по изучению самосознания подростков
«группы риска» разных типов темперамента.
Разработать рекомендации педагогам по взаимодействию с подростками
«группы риска».

6.

Занятие 1.
Нужно попросить ребенка выполнить следующие действия:
а) нахмуриться; -как осенняя туча; - как рассерженный человек; - как злая
волшебница;
б) улыбнуться; -как кот на солнце; - как само солнце; - как хитрая лиса; - как
радостный человек;
в) позлиться; -как ребенок, у которого отняли мороженое; -как два барана на
мосту;
г) испугаться; -как ребенок, потерявшийся в лесу; -как котенок, на которого
лает собака;
д) устать; -как папа после работы; -как человек, поднявший большой груз; -как
муравей, притащивший большую муху;
е) отдохнуть; -как турист, снявший тяжелый рюкзак; -как уставший воин после
победы.
Потом расспросить, в какой роли ему больше понравилось и почему;

7.

Занятие 2.
игра «Лес»
Взрослый: «В нашем лесу растут березка, елочка, дуб, плакучая ива,
сосна, травинка, цветок, гриб, ягода, кустики. Выбери сам себе растение,
которое тебе нравится».
Как твое растение реагирует:
-на тихий, нежный ветерок; -на сильный холодный ветер; -на ураган; - на
мелкий грибной дождик; -на ливень; -на сильную жару; -на ласковое
солнце; -на ночь; -на град; -на заморозки».
Потом расспросить, какое состояние ему больше понравилось, как он
чувствует себя, когда его ругают, хвалят, когда он обижен и т. д. Эта игра
поможет ребенку изучить и правильно интерпретировать свои эмоции.