Работа с подростками группы риска по профилактике правонарушений

1.

Администрация города Екатеринбурга
Комитет по молодежной политике
МБУ «Центр социально-психологической
помощи детям и молодежи «Форпост»
Семинар-тренинг
«Работа с подростками
«группы риска» по
профилактике
правонарушений»
6 ноября 2019 г.

2. Цель семинара Знакомство с технологиями профилактики правонарушений подростками группы риска.

Содержание семинара
Портрет целевой группы: психологические особенности,
типичные правонарушения.
Формы девиаций, факторы их возникновения. Направления
работы с подростками группы риска.
Развитие навыка анализа причин и последствия поступков.
Упражнение «Анализ правонарушения»
Работа с целями и ценностями подростков.
«Колесо жизненного баланса»
Профилактика зависимостей.
Упражнения: «Добрый волшебник/злой волшебник»;
«Зависимость»; «Работа с убеждениями».
Развитие у подростков навыков планирования бюджета.
Упражнение «Правило четырёх конвертов».
Развитие правовой грамотности подростков.
«Правовой баттл»

3. Особенности подросткового возраста:

Неустойчивое,
непродолжительное
внимание.
Нарушение правил,
сопротивление.
Потребность быть
услышанным.
Демонстративность.
Ухудшение
понимания
предлагаемой
информации.
Обидчивость,
ранимость.
Потребность в
общении, дружбе.
Низкая
устойчивость к
стрессам.
Снижение усвоения
материала.
Неумение
контролировать
эмоции.
Потребность быть
принятым в
коллективе
сверстников.
Подверженность
влиянию.
Замедление
реакции.
Краткость и
стереотипность
речи.
Болезненное
восприятие потери
собственного
авторитета в группе.
Склонность к риску.

4. Формы девиантного поведения

Правонарушения
Агрессивное,
аутоагрессивное
поведение
Девиантное
поведение
Сексуальные
девиации
Аддикции

5. Правонарушения, совершаемые подростками «группы риска»

Статья
39 УК РФ
Мелкое хищение
30 УК РФ
Приготовление к преступлению и покушение на преступление
111 УК РФ
Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
112 УК РФ
Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
151 УК РФ
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий
158 УК РФ
Кража
159 УК РФ
Мошенничество
161 УК РФ
Грабеж
162 УК РФ
Разбой
166 УК РФ
Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без
цели хищения
175 УК РФ
Приобретение или сбыт имущества, заведомо добытого преступным путем
228 УК РФ
Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка
наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, а также
незаконные приобретение, хранение, перевозка растений, содержащих
наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих
наркотические средства или психотропные вещества.

6. Факторы, влияющие на формирование девиантного поведения

Факторы
Социальные
Семейные
Индивидуальные

7.

Социальные
Семейные
Индивидуальные
Перенаселенность
Безнадзорность,
бесконтрольность со
стороны родителей
либо гиперопека,
потворствующая
гиперпротекция.
Ярко выраженные
невропатологические
черты,
патохарактерологические реакции.
Мобильность
Эмоциональное
отвержение,
безразличие,
холодность, жестокость.
Явления физического
инфантилизма,
выраженное отставание
в физическом развитии.
Обезличенность
Отсутствие единой
линии воспитания,
постоянства
требований.
Пониженный уровень
интеллектуального
развития. Неумение
прогнозировать
последствия поступков.
Неполная семья. Образ
СМИ
жизни семьи.
Воспитание в
условиях повышенной
моральной
ответственности.
Конформность. Слабый
волевой компонент
личности.

8. Формы работы с факторами, влияющими на формирование девиантного поведения

Мониторинг
Диагностика
Социальные
факторы
Семейные
факторы
Семейные
факторы
Индивидуальные
факторы
Индивидуальные
факторы
Коррекция

9. Направления работы

Диагностика и развитие у несовершеннолетних:
социальных навыков,
навыков рефлексии,
самостоятельности в решении проблем;
навыков
планирования
своей
жизни,
прогнозирования последствий своих действий;
развитие ценностно-смысловой сферы и принятия на
себя ответственности за свою жизнь.
формирование осознанной установки на здоровый
образ жизни.

10.

Развитие навыка анализа причин и последствия поступков
«Анализ правонарушения»
Цель: разобрать причины и проанализировать совершенное правонарушение,
сформировать своё отношение и сделать правильные выводы

11.

Причина
Причина
Я много пью
Я делаю это вместе с друзьями
Я думаю, что другие живут лучше
Я не могу сдержаться
Я вынужден делать это, чтобы жить лучше
Я делаю это для прикола
Я бедный
Я хочу в тюрьму
Я не задумываюсь
Моих родителей это не волнует
Я дурак
Из-за девушки
Все мои знакомые так делают
Мне нужны деньги
Мне скучно
Я не помню, как это сделал
Моей семье не хватает денег
Я не знаю
Я глупый
Моим близким на меня наплевать
Не было денег
Я был в соответствующем настроении
Я был зол
Представилась возможность
Я был пьян
Нужны были деньги на наркотики
До меня никому нет дела
Нечего было делать и некуда было идти
Помогал другу
Чувствовал, что в тюрьме лучше
Меня все достали
Чтобы купить то, что не мог себе купить
Мне безразлично, что со мной будет
Мне было плохо и грустно

12. «Анализ правонарушения»

Что произошло?
Где и когда произошло?
С кем произошло? Кто
участвовал?
Какие последствия для тебя, для
твоей семьи, для пострадавших?
Кого еще это затронуло?
Ради чего ты это совершил
тогда?
Сейчас бы ты что-то сделал
иначе?
Какие выводы ты для себя
сделал?
Плохие
Хорошие
Плохо затронуло
Хорошо
затронуло

13. «Анализ правонарушения»

14.

Напиши, что произошло
1)Гулял с друзьями в
Гринвиче, мы выпили и
как-то потянуло найти
приключения.
2)Сломал нос человеку.
3)Мы зашли в магазин,
взяли ту одежду, которая
понравилась, пошли в
раздевалку, на магнит
надели фольгу, кинули в
портфель и пошли на
выход.
4)Я пошла в магазин и
своровала косметику.
5)Зашел в магазин, взял
кофе и побежал.
Ради чего ты это
совершил тогда?
Сейчас ты бы что-то
сделал иначе?
Какие выводы ты для
себя сделал?
1) Я был пьян, хотел
адреналина.
1)Не гулял бы с такими
друзьями.
1)Лучше сидеть дома
играть, чем ходить и
совершать преступления.
2)Чтобы донести до
человека, что он не прав.
2)Я бы больше не
совершал преступления.
2)Мне очень стыдно за
свой поступок.
3)Я не задумывалась, я не
знаю, мне безразлично,
что со мной будет.
3)Я не совершала бы
преступление.
3)Не совершать больше
преступлений.
4)Это было как
наваждение. Я знала, что
это карается законом, но
не понимала, зачем
делала.
4)Да, конечно! Никогда
бы не совершала такие и
подобные поступки.
4)Всё в этой жизни
карается. Если у тебя есть
всё, но тебе чего-то не
хватает, то ты сам должен
этого добиться.
5)Просто проспорил, не
задумываясь о
последствиях.
5)Я бы этого не сделал.
5)Не повторять таких
ошибок снова.

15. Работа с целями и ценностями подростков

«Колесо жизненного баланса»
УЧЕБА

16. «Колесо жизненного баланса»

Работа с целями и ценностями
подростков
УЧЕБА
«Колесо жизненного
баланса»
Необходимо каждый сектор оценить по 10-балльной шкале – насколько
удовлетворен этой своей областью жизни. Где «1» (ось колеса) –
совершенно не удовлетворен, «10» (обод колеса) – полностью
удовлетворен.
Какие 3 области хотелось бы улучшить? В какие сроки? Что может в этом
помочь?

17. Профилактика зависимостей

Упражнение
«Зависимость»
Инструкция: из группы выбираются четверо добровольцев.
Один будет играть роль человека с зависимостью.
Трое будут играть роль самой
зависимости/удерживающей силы.
Задача зависимого – дотянутся до материальных благ,
которые образно представлены различными предметами, и
лежат на полу вокруг него.
Задача тех, кто играет зависимость – ограничивать
зависимого человека в достижении своих целей (квартира,
машина и т.д.).

18. Упражнение «Добрый волшебник/ злой волшебник»

Профилактика зависимостей
Упражнение «Добрый волшебник/ злой
волшебник»
Инструкция: из группы выбираются три добровольца.
Первый – добрый волшебник, он убеждает подростка не
пить алкоголь;
Второй – злой волшебник, он убеждает подростка
выпить алкоголь;
Третий – подросток, которому необходимо принять
решение – пить или не пить.
Задача первого и второго участника любыми способами
переманить подростка на свою сторону, приводя
различные аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ». А задача третьего
– выбрать ту сторону, чьи аргументы были более
убедительны и почему.

19. Обратная связь

Ответьте на вопросы от лица:
волшебника/подростка, специалиста.
Что думал?
Что чувствовал?
Что хотел сделать?
Чего не хватило?
Что понравилось?

20. Упражнение «Работа с убеждениями»

Профилактика зависимостей
Упражнение
«Работа с убеждениями»
Инструкция: участники делятся по парам. Один из пары
становится клиентом, другой – психологом.
Задача: клиент озвучивает привычку, от которой он бы
хотел избавиться, психолог с помощью вопросов помогает
найти способ избавления от привычки.
Вопросы:
Бывали ли случаи в твоей жизни, когда ты обходился без
этой привычки?
Что ты получишь, если откажешься от своей привычки?
Что ты получишь, если не откажешься от своей
привычки?
Что может стать заменой этой привычки?
Что ты можешь сделать сам, без чьей либо помощи?

21. Обратная связь

Каждый из пары даёт своему партнёру
обратную связь, отвечая на вопросы:
Что думал?
Что чувствовал?
Что хотел сделать?
Чего не хватило?
Что понравилось?

22. Обратная связь

Ответьте на вопросы от лица:
зависимого/зависимости и специалиста.
Что думал?
Что чувствовал?
Что хотел сделать?
Чего не хватило?
Что понравилось?

23. Развитие у подростков навыков планирования бюджета

«Правило четырёх конвертов»
Семья: муж, жена и двое детей. Первому
ребенку 13 лет, второму 5 лет. Старший
ребенок посещает школу, дополнительные
занятие и секцию по боксу. Младший
ребенок посещает детский сад и кружок
по рисованию. Живут они в 3-х комнатной
квартире. Имеют кредит на машину.
Доход семьи в месяц составляет 60 000
рублей.

24. «Правило четырёх конвертов»

1. Посчитайте ваш месячный совокупный доход.
Из него сразу отложите 10%. Эта сумма пойдет на инвестирование
(резервный фонд).
2. Из оставшейся суммы вычтите все постоянные месячные расходы:
коммунальные платежи, сотовая связь и интернет;
кредиты;
школа, садик;
кружки и секции;
прочие расходы.
Вот мы и подошли к главному:
необходимо равномерно разделить оставшуюся сумму на 4 части и
разложить по конвертам. На каждую неделю у вас будет
определенная сумма средств, которую можете тратить на все что
угодно.
Главное правило — никогда не берите деньги из следующего
конверта.

25.

Шаги
Расход
Остаток
Инвестирование
10%=6000 руб.
54 000 руб.
Оплата обязательных фиксированных платежей.
Квартплата
6 000 руб.
48 000 руб.
Садик
3 000 руб.
45000 руб.
Интернет и сотовая связь
1 500 руб.
43 500 руб.
Кредит
10 000 руб.
33 500 руб.
Оплата внеклассных
занятий ребенка,
спортивной секции.
6000 руб.
27 500 руб.
Итого:
27 500 руб.
На каждую неделю остается 6 825руб.

26. Развитие правовой грамотности подростков

Профилактические мультфильмы
«Правовой баттл»

27. Индивидуальные занятия

«Моя жизненная история»
«Анализ правонарушения»
«Мои отношения с
окружающими»
«Моя семья»
«Конфликт. Пути выхода
из конфликта»
«Познай себя»
«Ответственность и воля»
«Постановка жизненных
целей»
«Я и мое здоровье»
«Профориентация»

28. Подведение итогов

Что было нового в информации?
Что удивило в информации?
Что можете применять в работе?

29. Спасибо за внимание!