Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Волковой Ирины Михайловны.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18
имени Подольских курсантов» Г. О. Подольск
Тема работы:
Методическая разработка по выполнению
проектной работы для обучающихся
начальных классов

2. Проектно-исследовательская деятельность-это…

• Проектирование собственного
исследования
• Выделение целей и задач
• Выделение принципов отбора методик
• Планирование хода исследования
• Определение желаемых результатов

3.

• Проектный метод предполагает творческое раскрытие
личности ученика при самостоятельной работе
• Работа ведётся учащимися самостоятельно при условии
сотрудничества с педагогом, который руководит
творческо-познавательным процессом и контролирует его.
В результате такой творческой работы получается
«проект» — продукт, созданный для решения
поставленной задачи, детального исследования проблемы

4. Цели проектно-исследовательской образовательной технологии:

• создание соответствующих условий,
способствующих активизации познавательного
интереса и самостоятельному приобретению
знаний из различных источников
• формирование умения пользоваться знаниями с
целью решения познавательных задач
• развитие коммуникативных и исследовательских
навыков
• активное развитие мышления.

5. Структура учебного исследования

1.Выбор темы исследования
2.Выдвижение гипотез
3.Поиск и предложение возможных вариантов.
4.Сбор материала
5.Обобщение полученных данных
6.Подготовка проекта
7.Защита Проекта

6. 1 этап. Выбор темы

Тема должна быть…
• …интересна ребенку, увлекать его
• …выполнима, приносить пользу
• …оригинальна, в ней необходим элемент
неожиданности, необычности.
• …работа должна быть выполнена
максимально быстро

7. 2 этап. Выдвижение гипотез

ет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то
2 этап. Выдвижение гипотез
Гипотеза - основа процесса творческого мышления
Как рождается гипотеза?
• Гипотеза исследования - это развернутое предположение,
где максимально подробно изложена модель, методика,
система мер, т.е. технология того нововведения, за счет
которого ожидается достижение цели исследования.
Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся,
какие-то нет. В ходе эксперимента гипотеза может
уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

8. Выдвижение гипотез

• Первое, что заставляет появиться на свет гипотезу, это
проблема.
• Сначала собираются и анализируются отдельные факты,
размышления, опыты и т.д.
• Затем эти факты и размышления позволяют увидеть что-то
необычное,
неожиданное:
неясности,
несоответствия,
нарушения в цепи предшествующих доказательств и др.
• В результате выявляется множество проблем и для решения
каждой вырабатывается ряд гипотез. Гипотезы возникают как
возможные варианты решения проблемы, затем эти гипотезы
подвергаются проверке в ходе исследования.
• Построение гипотез - основа процесса творческого мышления.
Важно погрузиться в стихию мысленной игры, риска, всего
того, без чего движение к новому невозможно.

9. 3 этап. Поиск и предложение возможных вариантов

• Поиск и предложение возможных вариантов
Разрабатывая программу поиска, следует учить
детей вникать в проблему. Воспитывать у них
способность предлагать интересные, необычные
идеи и учиться их разрабатывать.

10. 4 этап. Сбор материалов.

1.При выполнении любой проектноисследовательской работы один из важнейших
вопросов: где добыть нужную информацию?
Какие источники для этого могут быть
использованы?
2.Процесс фиксации информации - обычно самое
сложное, но и его можно сделать интересным.

11. 5этап. Обобщение полученных данных

• Задачи
этого
этапа:
проанализировать
полученный материал, обобщить его, выделить
главное и исключить второстепенное. Здесь никак
не обойтись без деликатной помощи взрослого.
Во многом упрощает эту задачу предварительное
решение о том, как будут представлены
результаты исследования, в каком виде будет
реализован исследовательский проект.

12. 6 этап. Подготовка проекта

•Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные
формы работы: интервью, опросы, наблюдения, опыты, изучение
научных и литературных источников и т.д. Организация
экскурсий, проведение экспериментов и т
•Организация проведения исследований, решение
промежуточных задач. Фиксирование информации различными
способами: запись, рисунок, коллаж, схема, символы
•Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью,
организация и координирование отдельных этапов проекта.
•Результаты и выводы
•Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление
результатов.
•Анализ информации. Оформление результатов.
•Наблюдение, советы.

13. 7 этап. Защита проекта.

• Этап защиты проекта пропустить нельзя. Без него
исследование не может считаться завершенным.
• Защита- один из главных этапов обучения
маленького исследователя
• В ходе защиты ребенок учиться излагать добытую
информацию, сталкивается с другими взглядами
на проблему, учиться доказывать свою точку
зрения, отвечать на вопросы.