Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Юный математик»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Шияновой Татьяны Алексеевны, учителя
математики МБОУ СОШ № 11 им. Г.С. Титова
Щёлковского муниципального района
Московской области
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности «Юный математик»

2. «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их» Д.Пойа

3. Жанр работы

Данная
программа
основана
на
федеральных
государственных
стандартах
основного
общего
образования второго поколения. Программа предназначена
для внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов,
склонных к занятиям математикой и интересующихся
проектно-исследовательской деятельностью.
Программа углубляет знания по математике, способствует
всестороннему
развитию
обучающихся.
Развивает
индивидуальные
способности,
любознательность
и
знакомит учащихся с методами исследовательской работы.

4. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Я работаю учителем математики в МБОУ СОШ №11 им. Г.С. Титова
Щёлковского муниципального района Московской области
• Школа была открыта 1 сентября 1951 г., а 30 августа 1961 г. школе было
присвоено имя лётчика-космонавта Героя Советского Союза Германа
Степановича Титова.
• Школа работает в 2 смены с 8.00, продолжительность уроков по 40
минут. В школе 22 класса, 665 учащихся.
• Школа по итогам 2013-2014 учебного года вошла в ТОП-100 лучших школ
Московской области.
• Школа по итогам 2014-2015 учебного года получила Грант как
муниципальное общеобразовательное учреждение с высоким уровнем
достижений педагогического коллектива по образованию и воспитанию.

5. Цель программы

развить умение вдумчиво, творчески
относиться к уже имеющимся знаниям и
умение применять эти знания в новых,
в какой-то мере оригинальных ситуациях

6. Задачи программы

– развить умения самостоятельно и
грамотно
работать
с
учебной
литературой и другими источниками
информации;
– привить способность работать как
индивидуально, так и в команде;
– сформировать
рациональный
задач;
умение
способ
найти
решения
– сформировать постоянный интерес к
математике;
– научить правильно ставить цель и
достигать её.

7. Формы исследовательско-проектной деятельности

Формы исследовательскопроектной деятельности
• Индивидуальная
• Групповая
• Экскурсии
• Конференции
• Творческие группы

8. Актуальность образовательной программы

Непрерывно возрастают роль и значение математики в современной
жизни. В условиях научно-технического прогресса труд приобретает
все более творческий характер, и к этому надо себя готовить за
школьной партой.
Поэтому актуальность данного курса состоит в том, что у обучающихся
улучшается логическое мышление, расширяется представление   об
исторических корнях математических понятий и символов, о роли
математики в общечеловеческой культуре.

9. Содержание образовательной программы (17 часов)

1. Как возникло слово «математика». Приемы устного счета. Счет у первобытных людей.
2. Логические задачи, решаемые с использованием таблиц. Математическая игра «Не собьюсь».
3. Приемы устного счета: умножение двузначных чисел на 11. Цифры у разных народов. Решение
логической задачи.
4. Интересный способ умножения. Мир больших чисел.
5. Решение олимпиадных задач арифметическим методом.
6. Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся на 5. Биографическая миниатюра. Пифагор.
7. Решение олимпиадных задач на разрезание. Игра «Перекладывание карточек».
8. Метрическая система мер. Решение олимпиадных задач с применением начальных понятий
геометрии.
9. Геометрия Гулливера. Геометрическая головоломка.
10. Решение олимпиадных задач (используя действия с натуральными числами). Лабиринты.
11. Решение логических задач матричным способом. Как играть, чтобы не проиграть?
12. Возведение в квадрат трехзначных чисел, оканчивающихся на 25. Решение олимпиадных задач
различными способами.
13. Четность суммы и произведения. Решение олимпиадных задач на четность.
14. Прибавление четного. Знак произведения.
15. Чередование. Решение задач игры «Кенгуру».
16. Разбиение на пары. Решение задач игры «Кенгуру».
17. Решение олимпиадных задач. Зачет.

10. Методы диагностики образовательного результата

• практические работы;
• тестирование;
• опросы;
• творческие работы;
• контрольные
работы.
и
самостоятельные

11. Перспективы развития

• расширение использования элементов
исследования на уроках и во внеурочной
деятельности;
• обмен опытом организации научноисследовательской и проектной
деятельности на школьных методических
объединениях;
• развитие дистанционных систем
обучения, консультирования,
методической поддержки учебноисследовательской и проектной
деятельности учащихся.