Проектирование внутренней системы оценки качества образования в адаптивной организации

1. Проектирование внутренней системы оценки качества образования в адаптивной организации

КУЗЬМИНА ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА,
ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБ РАЗОВАНИЯ ОМГПУ, К. П.Н.

2. Тематика заседаний

1. Организация проектной деятельности по проблеме.
2. Нормативные правовые основания формирования ВСОКО в
учреждении.
3. Проектирование модели ВСОКО.
4. Разработка дорожной карты по внедрению и реализации
ВСОКО.
5. Составление циклограммы ВСОКО на учебный год
(образовательный процесс, образовательные условия,
образовательные результаты).
6. Презентация продукта проектной группы.

3. Нормативные правовые основания формирования ВСОКО в учреждении

4. План работы

1. Критерии оценки локальных актов по ВСОКО в учреждении.
2. Представление локальных актов ОО по ВСОКО.
3. Обсуждение и коррекция.
4. Проектирование модели ВСОКО.

5. Критерии оценки локальных актов по ВСОКО в учреждении

• Оценка структуры и содержания положения
• Оценка образовательных программ
• Оценка условий реализации образовательных программ
• Оценка предметных образовательных результатов
• Оценка метапредметных образовательных результатов (при их
наличии)
• Мониторинг личностного развития обучающихся

6. ВСОКО. Ключевые направления

содержание образования (основные и
дополнительные образовательные программы)
условия реализации образовательных программ
результаты деятельности педагогических
работников
индивидуальные образовательные достижения
обучающихся

7.

ОЦЕНКА СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Соответствие положения современным нормативно-правовым и
теоретическим позициям.
2. Наличие в перечне федеральных нормативных документов, в том числе
в области образования обучающихся с ОВЗ.
3. Наличие описания целей, задач, принципов и направлений ВСОКО.
4. Соответствие порядка организации ВСОКО (что и как проверяем:
подходы и процедуры оценки по направлениям ВСОКО, критерии и
показатели качества по уровням образования и реализуемым
стандартам).
5. Наличие описания порядка функционирования ВСОКО (какие функции,
кто ответственный).
6. Наличие в положении всех компонентов ВСОКО.

8.

Оценка образовательных программ
(приложение 1)
1. Наличие критерия оценки всех компонентов образовательной
программы.
2. Соответствие образовательной программы уровню образования
и специфическим особенностям обучающихся с ОВЗ в
учреждении.
3. Описание всех форм получения образования обучающимися с
ОВЗ.
4. Наличие критерия оценки ФГОС обучающихся с ОВЗ и ФКГОС.

9. Оценка условий реализации образовательных программ (приложение 2)

1. Наличие всех условий реализации образовательных программ.
2. Отражение специфики деятельности адаптивного учреждения.
3. Наличие
информации
о
психолого-педагогическом
консилиуме
образовательной организации.
4. Наличие описания охвата специалистами обучающихся с ОВЗ.
5.Наличие критерия оценки коррекционно-развивающей среды.

10. Оценка предметных образовательных результатов (приложение 3)

1. Наличие показателей оценки предметных результатов в
соответствии
со
спецификой
деятельности
образовательной организации и уровнем образования.
2. Наличие показателей оценки внеурочной деятельности
обучающихся с ОВЗ.
3. Наличие
показателей
оценки
результатов
коррекционной работы.

11. ВСОКО. Комплекс

Рубежная аттестация
Промежуточная аттестация
Предметные олимпиады
результаты
Итоговая аттестация
Предметные
Формирующее оценивание

12. Оценка метапредметных образовательных результатов (при их наличии) (приложение 4)

1. Соответствие показателей оценки метапредметных образовательных
результатов уровням образования в образовательной организации.
2. Соответствие группы метапредметных образовательных результатов
ФГОС обучающихся с ОВЗ.

13. ВСОКО. Комплекс

Метапредметные
результаты
конференции
• стартовая
• промежуточная
• итоговая
диагностики
• конкурсы-исследования
• конференции
• научно-исследовательские
проекты
• тренинги
• игры
• проекты
наблюдения

14. Мониторинг личностного развития обучающихся (приложение 5)

1. Соответствие мониторинга личностного развития обучающихся
ФГОС обучающихся с ОВЗ.
2. Наличие диагностируемых личностных качеств обучающихся с
ОВЗ, соответствующих АООП образовательной организации.
3. Наличие критерия, отражающего личностные результаты
обучающихся
с
ОВЗ,
полученных
по
результатам
коррекционной работы.

15. ВСОКО. Комплекс

Личностные результаты
Анкетирование
Наблюдения
Учет
индивидуальных
достижений

16. ВСОКО. Инструментарий

АООП (рабочая программа, календарно-тематическое планирование). Учебная часть
Выделение модулей (блоков)
Формирование графика
Инструментарий
Спецификация (обобщенный план работы)
Банк заданий
Анализ. Рассылка индивидуальных отчетов
Персонифицированный (индивидуальный)
Неперсонифицированный (групповой)

17. Проектирование модели ВСОКО

ВСОКО представлена моделью, т.е. искусственно созданным
объектом в виде схемы, физических конструкций, знаковых
форм или формул, который отражает в более простом виде
структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между
элементами этого объекта.
Модель ВСОКО разрабатывается самостоятельно в каждой
образовательной организации.

18. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)

система управления качеством образования на основе
проектирования, сбора и анализа информации о содержании
образования, результатах освоения основной образовательной
программы (по уровням общего образования), условий ее
реализации и эффективности составляющих ее подпрограмм /
компонентов, а также о содержании, условиях реализации и
результатах освоения образовательных программ ОО

19. Модель ВСОКО может включать:

• Документы ВСОКО (программа развития, ООП, локальные акты; план
мониторинговых исследований, КИМы, диагностические работы и др.)
• Субъекты ВСОКО (администрация, методический совет, творческие группы,
специалисты, педагоги, обучающиеся, родители (законные представители)
• Объекты ВСОКО (ОБРАЗОВТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ)
• Инструменты ВСОКО (внутренний мониторинг (самообследование,
самооценка,
социально-психологическое
сопровождение),
внешний
мониторинг (лицензирование, государственная аккредитация, ГИА, ВПР, НПК,
конкурсы)
• Ресурсы ВСОКО (информационное, кадровое, психолого-педагогическое,
материально-техническое обеспечение)
• Продукты ВСОКО (Отчет по самообследованию, публичный отчет, конкурсы,
листы успешности классных коллективов и методических объединений, Доска
почета, портфолио, папки достижений обучающихся)
• Принятие управленческих решений

20. Основные мероприятия ВСОКО

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Основные мероприятия ВСОКО
Оценка соответствия реализуемых в ОО образовательных программ федеральным требованиям.
Контроль реализации рабочих программ.
Оценка условий реализации ООП федеральным требованиям.
Контроль состояния условий реализации ООП и мониторинг реализации «дорожной карты» развития
условий реализации ООП.
Мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов.
Оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов
освоения основных образовательных программ.
Мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных
результатов освоения основных образовательных программ.
Мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности у обучающихся личностных УУД.
Контроль реализации Программы воспитания.
Контроль реализации Программы коррекционной работы.
Оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования.
Систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам
ВСОКО.
Подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном сайте ОО.