Аттестационная работа. Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры. Опыт, проблемы, перспективы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения
квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Платонова Марина Борисовна
МБОУ СОШ №9

2. На тему: Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры: опыт, проблемы, перспективы.

3. Требования ФГОС к результатам обучения.

4. Как добиться результатов?

5. Результаты обучения предмету «Физическая культура»

6. Традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи:

оздоровительную;
тренирующую;

7. Для модернизации системы

8. Трудность - недостаточное развитие  УУД

Трудность - недостаточное
развитие УУД
нежелание слушать задание;
понимать цель его выполнения;
неумение
работать в команде,
группе;
учащиеся не обращают внимание на
ключевые моменты в изучаемом
двигательном действии и не могут
сравнивать с уже изученными
движениями и мн. др.

9. понятие УУД

10. функции УУД

11. Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры

Личностные
1.Самоопределение
Виды УУД, формируемые на
уроках физической культуры
Регулятивные
Познавательные
1.Целеполагание
1.Формулирование цели 1.Строить
2.Планирование
2.Выделение
продуктивное
3. Самоконтроль
необходимой
взаимодействие между
4.Самооценка
информации
сверстниками и
5.Способность к
3.Структурирование
педагогами
волевому усилию
4.Выбор эффективных
2.Постановка вопросов
способов решения
3.Разрешение
учебной задачи
конфликтов
5.Рефлексия
6.Анализ и синтез
7.Сравнение
8.Классификации
Коммуникативные

12. Рекомендации по разработке методики

Обращаться к разуму учащихся, к их
ощущениям.
Приоритет необходимо отдать
самостоятельности учащихся.
Задания должны соответствовать
возрасту детей.

13. Этапы обучения двигательному действию в формировании УУД

этап начального разучивания;
этап углубленного изучения;
этап совершенствования;

14. Памятка для учителя по формированию и развитию универсальных учебных действий

ДЛЯ УЧЕНИКА НЕОБХОДИМО:
НЕОБХОДИМО
Создать атмосферу успеха
Помогать ребёнку учиться легко
Помогать обретать уверенность
в своих силах и способностях
Не скупиться на поощрения и
похвалу

15. Отличие традиционного урока от современног

Требования к уроку
Объявление темы урока
Традиционный урок
Учитель сообщает учащимся
Урок современного типа
Формулируют сами учащиеся
Отличие традиционного урока от
современног
Сообщение целей и задач
Учитель формулирует и сообщает Формулируют
сами
учащиеся,
учащимся, чему должны научиться
определив границы знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает учащимся, какую Планирование учащимися способов
работу они должны выполнить, чтобы достижения намеченной цели
достичь цели
Практическая деятельность
учащихся
Под руководством учителя учащиеся
выполняют ряд практических задач
(чаще применяется фронтальный
метод организации деятельности)
Учащиеся
осуществляют
учебные
действия по намеченному плану
(применяется
групповой,
индивидуальный методы)
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль за Учащиеся
осуществляют
контроль
выполнением
учащимися (применяются формы самоконтроля,
практической работы
взаимоконтроля)
Осуществление коррекции
Учитель в ходе выполнения и по Учащиеся формулируют затруднения и
итогам
выполненной
работы осуществляют
коррекцию
учащимися осуществляет коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся
Учитель осуществляет оценивание Учащиеся дают оценку деятельности по
учащихся за работу на уроке
её
результатам
(самооценивание,
оценивание результатов деятельности
товарищей)
Итог урока
Домашнее задание
Учитель выясняет у учащихся, что они Проводится рефлексия
запомнили
Учитель объявляет и комментирует Учащиеся могут выбирать задание из
(чаще – задание одно для всех)
предложенных учителем с учётом
индивидуальных возможностей

16. Рабочая программа по ФГОС

№
уро
ка
Рабочая программа по ФГОС
Тема урока
час
ы
Виды деятельности
Планируемые
результаты
Контроль
Дата
проведения
план
Коррект
ировка
( коммен
тарии)
факт
1 ТРИМЕСТР - ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА - 11 ЧАСОВ ЭСТАФЕТНЫЙ БЕГ (2 ЧАСА)
1
1/1
2
Легкая атлетика
Ходьба и бег 3 часа
Олимпийские игры древности.
Возрождение Олимпийских
игр и олимпийского движения.
Правила безопасности и
гигиенические требования
3
1
4
5
Правила
Уметь правильно
безопасности
и выполнять движения в
гигиенические
беге; бегать с
требования
Инструктаж по ТБ
максимальной
Олимпийские игры скоростью до 40 м.
Применять беговые
древности.
Возрождение
упражнения для
Олимпийских игр и развития физических
олимпийского движе качеств
ния.
Выполнять и
. Техника
показывать высокий
безопасности на
старт
уроках легкой
Называть основные
атлетике.
цели Олимпийских игр.
Возрождение
Раскрывать их
Олимпийских игр
древности, их герои. гуманистическую
направленность
Разновидности
ходьбы, бега. Ходьба Характеризовать
Олимпийские игры
по разметкам.
древности как явление
Ходьба с
культуры Различать
преодолением
упражнения по
препятствий.
воздействию на
Высокий старт и
развитие основных
ускорение до 40
физических качеств
метров
(быстрота).
6
Текущий
8
3.09
9
10

17. Технологическая карта урока по ФГОС

№
Этапы урока
Деятельность
учителя
по
дго
тов
ите
ль
ная
час
ть
12
ми
нут
Построение, приветствие,
прием рапорта,
сообщение задач урока.
Частная задача этапа
Дозир
овка
Организационнометодичсекие
указания
Деятельность учащихся
Воспринимают задачи и
активизируют учебную
деятельность по поиску
способов её решения.
строевые упражнения: повороты направо, налево, кругом;
- ходьба на носках, пятках, внешней стороне стопы, в
полуприседе, приседе с различными положениями рук;
- бег; бег правым (левым) боком, приставными шагами; бег
спиной вперёд;
- прыжковые упражнения: прыжки вверх – дотронуться до
баскетбольного щита, сетки;
- по сигналу остановка прыжком – имитация броска мяча;
- по сигналу остановка прыжком – выполнение поворотов на
месте;
- ходьба с восстановлением дыхания;
- проведение ОРУ в движении
Мотивация деятельности
учащихся.
Профилактика осанки и
плоскостопия.
Развитие прыгучести.
1
минута
11
минут
Построение в шеренгу,
проверка готовности:
наличие спортивной
формы, бодрого
настроения на работу.
Построение в колонну по
одному. Форма
организации деятельности
– фронтальная, способ
выполнения –
одновременный.
Учитель располагается в
центре зала.

18.

№
Осн
овн
ая
час
ть
уро
ка
30
мин
ут
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
3. Развитие двигательных
способностей.
совершенствование техники ведения
мяча левой, правой рукой в низкой,
средней, высокой стойке баскетболиста
(ведение мяча по залу: 3 круга левой,
правой рукой, и с переводом с левой
руки на правую);
ведение мяча с различной высотой
отскока и сопротивлением партнёра;
выполнение штрафного броска;
совершенствование техники ведения и
броска в кольцо с двух шагов;
совершенствование техники нападения
быстрым прорывом
Дози
ровк
а
20
минут
Форма организации
фронтальная, способ
выполнения поточный.
Построение в колонну
по одному. Форма
организации
фронтальная, способ
выполнения –
поточный, учитель
располагается в центре
зала.
Построение в колонну
по одному. Форма
организации
фронтальная, способ
выполнения –
поточный, учитель
располагается в центре
зала.
Воспитание способности
управлять своими эмоциями.
Совершенствование
технических и тактических
действий в защите и нападении.
Формирование умения
эффективно использовать
технические приемы и
тактические навыки в
зависимых от своих
возможностей, условий игры.
10
мину
т
Двусторонняя игра
проводится по всем
правилам игры в
баскетбол.
Совершенствовать технику
перемещения в сочетании
с техникой передачи, ловли
и ведения мяча в движении
Восприятие и осознание
учебных заданий,
проектирование
собственных действий,
внесение корректив в
собственную
деятельность.
ОМУ
Совершенствование
индивидуальных технических и
тактических действий. Повышение
надежности навыка и качества
ведения мяча с различной высотой
отскока.
Работа с максимальной
скоростью.
4. Двусторонняя игра в баскетбол.
Проводит жеребьёвку, дает установку
на игру. Осуществляет судейство. Бег
в медленном темпе. Восстановление
дыхания.
Частная задача этапа

19.

№
Заключ
ительн
ая
часть
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
5. Подведение итогов урока.
Сообщает о выставленных
отметках.
Частная задача этапа
Доз
иро
вка
ОМУ
1
Построение в одну
мину шеренгу. Форма
та
организации –
фронтальная.
3 мин
6. Организованное завершение урока.
Благодарность учащимся за Выполнение команд.
совместную деятельность на
уроке.
2
Построение в шеренгу,
мину поворот направо, выход
ты
из зала.

20.

21. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:

Формирование УУД в основной школе: от действия к
мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под
ред.А.Г.Асмолова.-2-е изд. – М.:Просвещение,2011;
Примерные программы по учебным предметам.
Физическая культура. 5-9классы:проект.-2-е изд.,
дораб. – М.:Просвещение, 2010;
Физическая культура. Рабочие программы.
А.П.Матвеев, М.:Просвещение,2012;
http://nsportal.ru
http://www.valeo.akipkro.ru
http://school-russia.prosv.ru