Аттестационная работа. Исследовательская деятельность младших школьников. Выращивание лука в домашних условиях

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Спириной Екатерины Алексеевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
«Куровская СОШ №6», Орехово-Зуевского
муниципального района Московской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Исследовательская деятельность младших школьников
на уроках окружающего мира на примере выполненной
нами работы: «Выращивание лука в домашних
условиях»
1

2.

O Работа представляет собой методическую
разработку по выполнению
исследовательской деятельности на уроках
окружающего мира
O на примере выполненной нами работы:
O «Выращивание лука в домашних условиях»
2

3.

Работа выполнятся на базе
Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
"Куровская средняя общеобразовательная
школа № 6"
Орехово-Зуевского муниципального района.
3

4. Для этой работы были определены цели и задачи:

O Цель:
O Создание условий для развития интереса
к исследовательской деятельности у
обучающихся.
O Задачи:
Привить учащимся интерес к изучению окружающего
мира.
Повысить теоретический и практический
уровень знаний, навыков и умений;
Обновить и совершенствовать полученные
знания на практике.
4

5. Форма организации исследовательской деятельности: Учебно-исследовательская деятельность как составная часть учебных проектов.

Актуальность:
Формирование навыков исследовательской
деятельности, как неотъемлемая часть развития
познавательного интереса школьников.
5

6.

O Структура нашей исследовательской
работы.
OАктуальность данной работы заключается в 
следующем. Лук издавна заслужил в народе славу 
отличного овоща и целебного средства чуть ли не от 
всех болезней. Мы все хорошо знаем что лук – 
обязательная приправа супов, котлет, и разных 
других мясных, рыбных и овощных блюд.
OА каким образом он попал на стол? Как его 
вырастить? Эти и другие вопросы  заинтересовали 
учащихся.
6

7.

O Цель проекта: Выращивание лука,
знакомство с правилами ухода за ним.
O Основные задачи, решаемые в ходе
работы над проектом:
O -изучить литературу, материалы в сети
Интернет, получить информацию из
рассказов взрослых, книг и газет по
теме проекта;
O -выяснить условия выращивания лука и
подготовки грядок под него;
O -провести наблюдения за развитием
растения, зафиксировать результаты и
сделать выводы;
7

8.

O Ожидаемые результаты:
O 1.Овладение практическими
навыками выращивания лука и
других овощных культур;
O 2.Получение агротехнических
знаний, умений выращивания
овощных культур;
O 3.Получение овощной продукции
8

9.

Планирование работы над проектом
Для работы был составлен план действий.
1. Знакомство с сортами лука
2.Подготовка и удобрение грядок для посадки
посевочного материала;( с помощью учителя)
3. Посадка севка.
4.Наблюдение и уход за всходами.
5. Сбор урожая.
9

10. Этапы исследования.

O Постановка проблемы;
O Определение цели работы;
O Выбор метода исследования;
O Сбор и обработка материала;
O Выводы на основе результатов исследования;
O Оформление исследовательской работы;
O Представление исследовательской работы к
защите;
O Оценка (анализ проделанной работы).
10

11. Методы диагностики образовательного результата.

O Наблюдение за ребенком с целью определить,
насколько ребенок самостоятельно выбирает
значимую для него тему исследования,
намечает шаги работы по данной теме,
применяет разные методы исследования
(работа с литературными источниками,
наблюдение и т.д.), оформляет и представляет
результат своей работы.
O Доклад – это закономерный итог выполнения
исследовательской работы. Результаты работы
представляются на конференции, публично.
Задача докладчика: точно и эмоционально
изложить саму суть исследования.
11

12. Перспективы развития исследовательской деятельности автора.

Получение результатов исследования
формирует у автора познавательный
интерес к учебе в целом, способствует
профессиональному самоопределению.
Защита исследования может быть
представлена на разных уровнях
(классном, школьном региональном и
других), что будет являться
положительным подкреплением
полученного результата.
12