Диагностика речевой готовности детей к обучению в школе

1. Диагностика речевой готовности детей к обучению в школе.

2. Речевая готовность ребенка к школе

Диагностика значимых для
дошкольного возраста видов
речевой деятельности
помогает выяснить
индивидуальные особенности
сформированности речи
детей, поступающих в первый
класс.

3. Ребенок поступающий в школу умеет:

Правильно произносить все звуки родного языка
Различать и называть слова с определенным звуком
Определяет место звука в слове
Делить слова на слоги
Составлять слова из слогов
Различать понятия «слово» и «предложение»
Согласовывать слова в роде, числе и падеже
Подбирать синонимы и антонимы
Использовать разные способы образования слов
Пересказывать знакомые сказки и рассказы
Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок)

4.

МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
СЛОВАРЯ
ДЕТЕЙ
1
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ
РЕЧИ
2
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
3
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ
РЕЧЕВОГО
СЛУХА
4
(ДИАЛОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ,О
ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО
ВЫСКАЗЫВАНИЯ)
5

5.

ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ
ПРЕДМЕТНЫЙ
СЛОВАРЬ
ЧАСТИ
ПРЕДМЕТА
СЛОВА –
ОБОБЩЕНИЯ
ДЕТЁНЫШИ
ЖИВОТНЫХ
ПРОФЕССИИ
СЛОВАРЬ
ПРИЗНАКОВ
СЛОВАРЬ
ГЛАГОЛОВ

6.

ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ РЕЧИ
ОБРАЗОВАНИЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
МНОЖЕСТВЕННОГО
ЧИСЛА
ОБРАЗОВАНИЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
МНОЖЕСТВЕННОГО
ЧИСЛА В РОДИТЕЛЬНОМ
ПАДЕЖЕ
УПОТРЕБЛЕНИЕ
ПРЕДЛОГОВ
СОГЛАСОВАНИЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ
ОБРАЗОВАНИЕ
УМЕНЬШИТЕЛЬНО –
ЛАСКАТЕЛЬНЫХ ФОРМ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

7.

ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ЗВУКА В
СЛОВЕ
ВЫБОР
ИЗ ДВУХ КАРТИНОК
ОДНОЙ, В НАЗВАНИИ
КОТОРОЙ ЕСТЬ
ЗАДАННЫЙ ЗВУК
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
ОТБОР КАРТИНОК НА
ОПРЕДЕЛЁННЫЙ ЗВУК
ПРОВЕРКА
СЛОГОВОЙ
СТРУКТУРЫ СЛОВА

8.

ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
ИЗУЧЕНИЕ
ДИАЛОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ
ИЗУЧЕНИЕ
ОСОБЕННОСТЕЙ
ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО
ВЫСКАЗЫВАНИЯ

9. Методы диагностики речевого развития ребенка.

Наблюдение за взаимодействием
в свободном игровом общении
детей со сверстниками;
Беседа педагога с детьми;
Анализ продуктов детской
деятельности;
Специальные задания, игры и
упражнения.

10. МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО - ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНО ТЕМПОВЫЕ ЗАДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ

РЕЧИ
родители
дети
воспитатели
Диагностический этап
Коррекционно – профилактический этап
Информационно – прогностический этап

11. Анализ собранных материалов дает возможность педагогам увидеть перспективы развития речи детей конкретной возрастной группы и

каждого ребенка в отдельности; правильно
спланировать работу на учебный год и получить положительную
динамику в конце года.

12. Благодарим за внимание!