Историческая грамотность. 9 класс

1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ на тему: «Историческая грамотность»

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска
«Средняя общеобразовательная школа №122»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на тему:
«Историческая грамотность»
Выполнил: ученик 9 класса
Урванцев Максим Андреевич
Руководитель: учитель
обществознания и истории

2. ВВЕДЕНИЕ

Цель проекта
Разработать буклет «Хочешь быть
исторически грамотным»
Задачи проекта 1. Изучить историю как науку и
необходимость ее изучения.
2. Выявить последствия исторической
неграмотности.
3. Провести социологическое исследование
и сделать выводы.
4. Провести месяц политинформации
классу и собрать отзывы

3. Что такое образование и история?

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и
обучения, а также совокупность приобретаемых навыков, умений,
знаний ценностных установок, функций, опыта деятельности и
компетенций.
История - область знаний, а также гуманитарная наука,
занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния,
мировоззрения, социальных связей, организаций и так далее) в
прошлом.

4. Зачем нужна история?

Первая цель изучения любой науки – познавательная. И история здесь не исключение.
Знание истины, пусть и не приносящее практической пользы, важно само по себе. Лучше
знать истину, чем ложь.
Знание истории способствует духовному и умственному развитию общества, обогащают
и совершенствуют его мировоззрение. История развивает гибкость ума, пытается уберечь
нас от ошибок, которые совершали наши предки и которые мы повторяем сегодня.
Кроме того, изучение истории - это дань уважения. Многие положили свои жизни во благо
нашего светлого будущего и чтобы почтить их память и выразить свою благодарность.
Многие загадки, пугающие и интригующие, перестают быть такими таинственными, как
только становятся понятными сложные причины и события, к ним приведшие. Это
объясняет, зачем нужна история. Когда понимается то общее, что мы делим с людьми из
прошлого, а также осознаются различия в настоящем, формируется осознание нашего
общества, его настоящего, прошлого и будущего.

5. Последствия исторической неграмотности

Пороки исторического знания молодежи
нередко приводят к агрессии, недоверию
к авторитетам, включая государственную
власть, и демонстративной
оппозиционности, а в крайних случаях и к
вовлечению молодых людей в различные
экстремистские течения. Фальсификация
истории ведет к искажению
исторического сознания и разрушению
идентичности народа России.
Историческая неграмотность может
привести также и к незнанию других
гуманитарных наук: географии,
обществознания, так как эти науки тесно
связаны с друг другом.

6. Социологическое исследование

- наше российское общество хочет знать историю и имеет желание изучать её.
-большинство людей считает, что знание истории является обязательным аспектом
для гражданина, и это есть его гордость
-большая часть людей затруднилась ответить на вопрос: «Считаете ли вы, что имеете
высокий уровень знаний об истории вашей страны?», в результате можно сделать
вывод, что историю общество плохо знает.
-часть общества (1/3) признали, что не знают историю.
Общий вывод: Наше общество имеет желание изучать историю, но не может этого
делать из-за отсутствия времени.

7. Проведение политинформации

Цель: Выяснить, возможно ли вызвать интерес
молодежи к современной истории
Проведение полит информации проводилось среди
учащихся 9-2 класса.
Вывод: Отзывы показали (приложение 3), что интерес молодежи
к политике возможно вызвать, если начать их ознакамливать
событиями, которые происходят в мире.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе над проектом было определено, что
незнание истории влечет за собой множество как
глобальных проблем, так и локальных конфликтов.
Рекомендации по просмотру фильмов, исторических
мест в виде буклета являются продуктом проекта. При
работе над созданием буклета, мне пришлось
ознакомиться с программой Microsoft Publisher,
отобрать материал и научиться располагать его в
буклете. Так же, при работе над проектом, я научился
работать с приложением Microsoft Word.

9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!