Историческая грамотность молодёжи

1.

Проектная работа
«Историческая грамотность
молодёжи»
Выполнил: Поколев Семён
обучающийся 8 класса
МБОУ «Барашевская СОШ»
Руководитель: учитель истории
Персикова Т.А.

2.

То, что люди не учатся на
ошибках истории, — самый
главный урок истории.
О. Хаксли

3.

«Народ, не знающий
своего прошлого,
не имеет будущего»

4.

Фото с уроков
… мы и двигаемся в направлении придания
большей важности историческому знанию
вообще, преподаванию истории в школах,
в вузах.

5.

Цель работы:
выяснить
отношение
современной молодёжи
к истории, прошлому
своей
страны,
определить последствия
исторической
неграмотности
для
государства, общества.
Задачи:
•попробовать дать ответ на вопрос
«Зачем нужно знать историю»;
•на основе изучения и анализа
социологических опросов различных
обществ, высказываний работников обра
зования, представителей общественности, самой молодёжи выяснить наличие
проблемы «историческая неграмотность
молодёжи»;
•провести анкетирование и выяснить
отношение
обучающихся
МБОУ
«Барашевская СОШ» к историческому
прошлому своей страны;
•определить
степень
опасности
исторической
неграмотности
для
общества и государства на основе
частичного
анализа
некоторых
современных событий и процессов в
стране и мире;
•предложить свои пути решения данной
проблемы.

6.

Для решения задач были
использованы
следующие методы:
• анкетирование и его
анализ;
• сравнение;
• анализ информации из
сетевых источников,
специальной
литературы.
Объект исследования:
отношение
современной
молодёжи к прошлому
своей страны
Предмет исследования:
последствия
исторической
неграмотности для
общества и
государства.

7.

8.

История свидетель времени,
свет истины, жизнь
памяти, учительница
жизни, вестница старины
— в чём, как не в речи
оратора, находит
бессмертие ?
Марк Туллий Цицерон
106-43 г.до н.э.-

9.

10.

История — сокровищница
наших деяний, свидетельница
прошлого и поучение для
настоящего, предостережение
для будущего.
Мигель де Сервантес Сааведа
1547-1616 гг.

11.

Чтобы идти вперед, чаще
оглядывайтесь назад, ибо
иначе вы забудете, откуда
вышли и куда нужно вам
идти.
Леонид Андреев
1871-1919 гг.

12.

… молодежь — это живое время будущее, это
будущее, с которым мы можем разговаривать,
общаться и влиять на его образ.
Воспитывая и обучая поколение за поколением на протяжении
столетий, мы имеем возможность получить определенный тип
народа с его специфическими качествами, менталитетом,
духовными и нравственными качествами.

13.

Анкетирование.
1. Как Вы относитесь к изучению предмета истории?
2. Насколько Вы считаете предмет истории важным при изучении?
3. Из каких источников вы получаете информацию об исторических процессах и историческом событии?
1) Телевидение (худ. Фильмы)
2) Печать
3) Художественная литература
4) Научная литература
5) Знакомые и друзья
6) Радио
7) Интернет
8) затрудняюсь ответить
4. Хотели бы вы знать об истории вашей страны и мира в целом больше?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
4) Мне все равно
5. Представляет ли для вас особый интерес история и исторические процессы?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
6. Знание истории является важным для… (Количество вариантов не ограничено).
1) Формирования патриотизма
2) Успешного развития в обществе
3) Повышения уровня знаний и интеллектуального развития
4) Формирования политического самосознания
5) Другое
7. Считаете ли вы, что знание истории страны, в которой живешь - это обязательный аспект для
гражданина? 1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
8. Считаете ли вы, что история страны - это обязательный аспект гордости гражданина?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
9. Вызывает ли у вас интерес история вашей страны и история мира в целом?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
10. Назовите известные Вам исторические личности.
11. Назовите дату Великой Отечественной войны
12. О каких подвигах в Великой Отечественной войне Вы можете рассказать?
13. Назовите известных Вам деятелей культуры, науки.
14. Считаете ли вы, что имеете высокий уровень знаний об истории вашей страны?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить

14.

№
4.
5.
7.
8.
9.
14.
Результаты анкетирования
Вопрос
Ответ
Затрудня
Нет для
Насколько Вы считаете предмет историиДа
важным
Как Вы относитесь к изучению предметаюсь
изучения? (количество ответов)
ответит
история? (количество ответов)
2018 г.
ь
Хотели бы
Вы знать
историю нашей страны и мира
в28 г.
Очень
важно
2018
46
2
4
целом?
Скорее не важно
1
Хорошо
20
Представляет ли для вас особый интерес история и
38
7
7
Знать
должен
каждый
8
исторические процессы?
Положительно
28
Средне
важно
Считаете ли вы, что знание истории страны, в 8
Не
важно,
не -интересно
которой
живешь
это обязательный аспект для
0
4
Отлично
22 48
гражданина?
Затрудняюсь
Нейтрально
22
Считаете
ли вы, что история страны - это
ответить
44
0
8
обязательный аспект гордости гражданина?
На 60 %
4
Вызывает ли у вас интерес история вашей страны и
4
6
Нав целом?
100 %
2 42
история мира
Считаете ли вы, что имеете высокий уровень знаний
об истории вашей страны?
8
20
24

15.

16.

17.

В ходе исследования я пришёл к следующим выводам:
1. В обществе существует проблема исторической неграмотности. Упал
интерес к истории страны у молодёжи. А ведь молодежь – будущее
страны, от грамотности молодого поколения будет зависеть в будущем
положение страны на мировой арене, социальное и экономическое
развитие государства.
2. Складывается опасность для общества, ведь ее незнание ведет к
губительным последствиям для общественного развития, гражданским
войнам, социальным конфликтам. Уязвимым классом в этой проблеме
является молодежь, так как недостаток знаний, позволяет навязать
идеологию извне, поддаться влиянию и привести к плачевным
последствиям.
3. Очень важно знать историю. Её изучение способствует духовному и
умственному развитию общества, обогащают и совершенствуют его
мировоззрение. Формирует историческую память и историческое
сознание, что ведет к сплочению народа, помогает не допускать
социальных конфликтов в обществе.
4. Определены нами возможные пути решения проблемы.

18.

Интернет ресурсы:
http://junior3d.ru/texture
http://www.3dcollector.ru/?m=textures&cat=hi_res&sub=surfaces&ssub=
paper&page=12
Хальбвакс М. Коллективная и историческая память // [Электронный
ресурс] - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/ha2.html
Гофман А., Хальбвакс, Морис // Современная западная социология:
Словарь. М.: Политиздат, 1990, С.386
Бестужев-Лада И. В. Исследования будущего: проблемы и решения.
Russian Futures Studies Academy -- 2000. [Электронный ресурс] //
Центр гуманитарных технологий:
http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/2633
Соколова М.В. Что такое историческая память // [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://pish.ru/blog/articles/articles2008/142
Рольфес Й. Дидактика истории: история, понятие предмет //
Преподавание истории в школе. 1999. № 7. С. 31.