Музыкальное воспитание как средство социализации детей с нарушением интеллекта

1. Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в

развитии
специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида
г. Малмыжа Кировской области
«Музыкальное воспитание
как средство социализации детей
с нарушением интеллекта»
Родионовой Светланы Григорьевны
учителя музыки, пения и ритмики

2. Сферы личности, подлежащие коррекции и развитию

мышление
эмоционально
-волевая сфера
ВПФ
чувст
ва
память
восприятие
отноше
ние к
себе
отношение к
окружающем
у миру
внимание
социальная
сфера
речевая
культура
воля
двигательная
сфера
эмоции
общая
моторика
мелкая
моторика

3. Цель музыкального воспитания

Овладение детьми музыкальной
культурой, развитие музыкальности
учащихся
- умение слушать музыку,
- слухоречевое координирование,
- точность интонирования,
- умение чувствовать характер музыки и
адекватно реагировать на музыкальные
переживания, воплощенные в ней,
- умение различать такие средства
музыкальной выразительности, как ритм,
темп, динамические оттенки,
ладогармонические особенности;
- исполнительские навыки
Социализация школьника с ОВЗ

4.

Музыкальное
воспитание
Уроки
музыки
Уроки
ритмики
Внеклассные
мероприятия
Репетиции
хорового
кружка
Репетиции
танцевального
кружка
цели
задачи
принципы
Создание условий для успешной социализации школьников с
нарушением интеллекта посредством музыкального
воспитания

5.

Образовательные
Воспитательные
•корригировать
отклонения
в
Коррекционные
•корригировать отклонения
интеллектуальном развитии;
-формировать
знания
о
музыке с помощью изучения
произведений
различных
жанров, а так же в процессе
собственной
музыкальноисполнительской деятельности;
-формировать
эстетический
музыкальнословарь;
-формировать ориентировку в
средствах
музыкальной
выразительности.
в
• воспитывать
интерес
и
нарушения
любовь
к
музыке, •корригировать
звукопроизносительной стороны
музыкальный вкус;
речи;
• воспитывать
культуру •помочь
самовыражению
чувств, поведения и общения; умственно отсталых школьников
через
занятия
музыкальной
• воспитывать
чувство деятельностью;
коллективизма,
умение
преодолению
доводить начатую работу до •способствовать
неадекватных форм поведения,
конца.
снятию
эмоционального
напряжения;
•содействовать
приобретению
навыков искреннего, глубокого и
свободного
общения
с
окружающими.

6.

Интеграция
Музыка
чтение
и
танец
пение
ритмика
трудовое
обучение
окружающий
мир
математика
русский
язык
внеклассное
чтение
изобразительное
искусство
прочные связи
слабые связи

7. Виды деятельности на уроках музыки и пения

хоровое и
сольное пение.
творческие
индивидуальные
задания – детские
рисунки на темы
полюбившихся
музыкальных
произведений.
слушание
музыки.
музыкальные
викторины,
конкурсы.
игра на
музыкальных
инструментах
инсценирование
песен, музыкальных
пьес программного
характера.

8. Основные направления музыкальных школьных мероприятий: Гражданско-патриотическое Духовно-нравственное

Художественно-эстетическое