Внешняя политика СССР в 1930 годы

1.

1
Тема урока: Внешняя политика СССР в 30-е гг. XX века.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация опорных знаний.
Вступительное слово учителя: Сегодня мы с вами будем говорить на тему, которую историки
считают сложной, интересной, драматичной, т.к. события, освещенные в ней, приведут мир к самой
страшной войне XX века. 1 марта 1936 г. Сталин в разговоре с председателем американского газетного
общества господином Роем Говардом сказал: «…имеются, по-моему, два очага военной опасности.
Первый очаг находится на Дальнем Востоке, в зоне Японии. Второй очаг находится в зоне
Германии. Трудно сказать, какой очаг является наиболее угрожающим, но оба существуют и
действуют».
Как вы думаете, как может звучать тема сегодняшнего урока?
Изучение нового учебного материала.
Вводное слово учителя: Итак, тема урока «Внешняя политика СССР в 30-е гг.». Запишите в
рабочие листы (слайд 3).
1.
Постановка конкретных учебных целей.
Учитель: Исходя из темы урока, анализируя прежние знания и услышанное сейчас, как вы
думаете, какие цели мы можем определить для урока? Спасибо, я вас услышала.
Развитие Советского Союза в 30-гг. происходило в сложной международной обстановке.
Наличие очагов напряженности в Европе и на Дальнем Востоке, тайная подготовка стран
капиталистического мира ко второй мировой войне, приход к власти в Германии партии фашистского
толка ясно свидетельствовали о том, что международная ситуация активно и быстро приближалась к
военному конфликту. Я сегодня хотела бы спросить вашего разрешения и предложить свои цели к
уроку, давайте их сегодня обсудим.
Цели:
определить основные направления и цели внешнеполитического курса;
рассмотреть изменения внешнеполитического курса;
понять причины сближения СССР и Германии.
Предлагаю вам углубиться немного в историю и подумать что в целях может показаться
противоречивым, может что-то вызовет недоумение?
Вопрос: Что вызвало у вас недоумение, противоречие? Политики разных стран так оценивали
сближение СССР и Германии.
«Что касается соглашения с Россией, то я одобряю его полностью… сближение между
Германией и Россией необходимо для предотвращения окружения их демократиями», - говорил Б.
Муссолини.
Оценка Черчилля: «Невозможно сказать, кому это внушало большее отвращение – Гитлеру
или Сталину…Антагонизм между двумя империям … был смертельным»
Сталин: «…как могло случиться, что Советское Правительство пошло на сближение с
такими извергами, как Гитлер и Риббентроп? Не была ли здесь допущена ошибка?...»
Я думаю, что это и будет проблема урока, итак, «Изменение внешнеполитического курса СССР
и сближение с Германией – как могло это случиться? Не была ли здесь допущена ошибка?» (слайд
4, 5).
III.
2.
Раскрытие темы урока.
2.1.
Изменение внешнеполитического курса.
Вступительное слово учителя: Главными направлениями внешней политики, конечно же,
были западное и дальневосточное, мы уже поняли, что в воздухе начинало вновь пахнуть войной,
поэтому нужно было решать ряд задач, а именно: сохранить свои территории в случае войны, найти
союзников или оттянуть войну, что бы к ней подготовиться (попытаться вступить в нее сильным
государством). Еще в 1925 г. в своей знаменитой книге «Mein Kampf» Гитлер сформулировал две
внешнеполитические установки: - это пересмотр Версальской системы и движение на Восток (Drang
nacht Osten). Обе - категорически. Причем «восток» для Гитлера ассоциировался с Россией за нефтью,
хлебом и другими важными ресурсами. Примерно в это же время Гитлер скажет: «Мы убираем свою
подпись под Версалем», а это значит, что Германия начинает действовать.

2.

2
Что это значит для СССР? Он должен в срочном порядке менять свой внешнеполитический курс
– это и будет первая ступень сегодняшней темы. Тогда вопрос, каким был внешнеполитический курс
ранее. Я вам помогу: итак, внешняя политика Советской России в 20-е гг.
Из истории: в 20-е гг. СССР проводил двойственную политику: она была направлена с одной
стороны, на защиту государственных интересов, и с другой, имела курс на мировую революцию. С этой
целью была создана международная пролетарская организация – Коминтерн. Манифест Коминтерна
призвал рабочих объединиться в революционной борьбе за свержение буржуазии и установление
диктатуры пролетариата. Кроме того, СССР начинает преодолевать дипломатическую изоляцию,
мирные договоры были подписаны РСФСР с Эстонией, Литвой, Латвией и Финляндией. Несмотря на
яростное неприятие идеологии, ведущие державы мира были вынуждены вступить в контакты с
Советским государством. В марте 1921 г. было заключено торговое соглашение с Великобританией,
произошло юридическое признание Советской России Германией (справедливости ради надо сказать,
что это было вызвано экономическим расчетом: Германия получила возможность строить свои
самолеты под Москвой, артиллерийские заводы в Средней Азии). В течение 1921 г., Советское
государство подписало торговые соглашения с Норвегией, Италией. Несколько неудачно прошла для
СССР Генуэзская конференция, но был заключен Рапалльский договор с Германией. Со временем
усиливалась роль СССР на международной арене. 1924-1925 гг. вошли в историю международных
отношений как период дипломатического признания Советского государства. Советский Союз признали
Италия, Норвегия, Австрия, Греция, Швеция, Франция, Китай. В 1933 г. признали СССР США. Но, тем
не менее политические контакты между СССР и странами Запада оставались напряженными, все
империалистические государства воспринимались СССР как враги.
Как же изменился внешнеполитический курс СССР в 30-е гг.? В рабочих листах выполните
задание 1, в тексте Приложения № 1 выделите новые направления советской дипломатии в 30-гг.
Деятельность учащихся
Выполняют поставленную перед ними
цель.
Деятельность учителя
Предлагает ознакомиться с
материалом Приложения 1 и
выделить новые направления
советской дипломатии в 30-гг.
Примечание
Учитель: Давайте обобщим, предлагаю ответить на вопросы: какие изменения произошли и чем
они были вызваны изменения?; какое значение для положения страны было принятие СССР в Лигу
Наций?; какую задачу ставил перед собой VII конгресс Коминтерна? (слайд 6-10).
2.2.
СССР и война в Испании.
Вступительное слово учителя: Первая попытка реализовать новую тактику Коминтерна на
практике была предпринята в 1936 г. в Испании. В июле 1936 г. в Испании генерал Франко возглавил
фашистский мятеж против республиканского правительства.
Предоставляю слово докладчику.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Слушают выступление о событиях в
Испании
2.3.
Мюнхенский сговор.
Вступительное слово учителя: Между тем обстановка на мировой арене накалялась. 70 лет
назад в Европе произошло событие, которое многие историки называют «Мюнхенский сговор» и
оценивают его один из самых позорных актов в международной политике капиталистических держав.
Очень немногие историки осторожно расценивают «заговор» как трагическую необходимость. Что это
было за событие?
В рабочих листах выполните задание 2: опираясь на текст Приложения № 2, ответить на
вопрос: «Мюнхен-1938 год. Ошибка, заговор или трагическая необходимость?», предлагаю вам
поработать в парах.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

3.

3
Работают с текстом на листе
Приложение № 2, отвечают на вопрос.
Выслушивает точки зрения.
Учитель: Давайте обобщим, на глазах у всего человечества английские, французские
монополисты отдали Чехословакию как лакомый кусок, надеялись насытить фашистского зверя, отвести
угрозу от себя, направить агрессию на Восток. Главы правительств Англии и Франции провозгласили
наступление в Европе «эры мира», но жестоко просчитались. Для Германии, взявшей курс на завоевание
мирового господства, Чехословакия стала просто очередной жертвой, она еще более распалила
аппетиты Германии, способствовала новым агрессивным акциям в Европе. Позже У. Черчилль скажет:
«Англии был предложен выбор между войной и бесчестием. Она выбрала бесчестие и получит
войну».
Надежды СССР на создание системы коллективной безопасности окончательно рухнули, он
начал вырабатывать новую внешнеполитическую линию.
2.4.
Дальневосточная политика.
Учитель: Давайте на время отвлечемся от западного направления советской внешней политики,
положение там было хоть и напряженным, но относительно спокойным, чего нельзя было сказать о
Дальнем Востоке.
Как же разворачивались события на дальневосточном направлении, предоставляю слово
докладчику.
Деятельность учащихся
Слушают доклад, делают необходимые
записи.
Деятельность учителя
Проверяет вместе с учащимися
правильность записей после
доклада.
Примечание
Вывод: Несмотря на то, что состояние частей Дальневосточной армии оставляло желать лучшего
и учитывая трудности Красной армии на Дальнем Востоке, для Японии стало очевидным, что наскоком
взять советские границы ей вряд ли удастся.
2.5. Советско-англо-французские переговоры.
Вступительное слово учителя: Итак, события в мире в 30-е гг. XX столетия продолжаются.
Для СССР складываются чудовищные условия, неспокойно на Дальнем Востоке, на Западе приходят к
власти фашистские режимы, агрессия которых приобретает всё более угрожающие размеры.
В рабочих листах, выполите задание 3, опираясь на текст Приложения № 3, отметьте
территории, захваченные Германией и ее союзниками.
Деятельность учащихся
Работают с картой.
Деятельность учителя
Корректирует ответы.
Примечание
В этих условиях СССР был вынужден предпринимать определенные шаги. Действия Германии и
ее союзников отрезвили несколько Англию и Францию, они поняли, что провозглашенная ими «эра
мира» провалилась, они дали согласие на предложение СССР начать переговоры о заключении
соглашения о мерах по пресечении. Германской агрессии.
12 августа по настоянию СССР в Москве начались переговоры военных миссий трех стран. Здесь
неожиданно выяснилось, что делегаты Англии и Франции прибыли на эти переговоры без каких-либо
полномочий на подписание соглашения с СССР о совместном военном отпоре агрессорам, эти миссии
возглавлялись второстепенными лицами, в то время как со стороны СССР делегацию возглавлял нарком
обороны Маршал Советского Союза К. Е. Ворошилов. СССР готов был развернуть в случае войны 120
пехотных и 16 кавалерийских дивизий, 5 тыс. тяжелых орудий, 10 тыс. танков, от 5 до 5,5 тыс. боевых
самолетов и. В ответ на это Англия изъявила готовность выставить силы, которые не составляли и 5
процентов от количества советских войск. Вновь западные державы демонстрировали свою готовность
загребать жар чужими руками. Обсуждался вопрос и о готовности СССР принять участие в отражении
агрессора, но в том случае, если союзники Англии и Франции – Польша и Румыния пропустят советские
войска через свою территорию. Но ни Англия, ни Франция ничего не делали, чтобы побудить эти

4.

4
государства дать свое согласие. Переговоры сознательно затягивались.
Уинстон Черчилль так оценивал эти переговоры: «Препятствием к заключению такого соглашения с
СССР служил ужас, который эти государства испытывали перед советской помощью…. Польша,
Румыния, Финляндия и три прибалтийских государства не знали, чего они больше страшились, германской агрессии или русского спасения…»
21 августа состоялось последнее заседание военных миссий, которые ни к чему не привели.
Впоследствии выяснилось, что одновременно с переговорами в Москве Англия вела тайные переговоры
с Германией. Английские правящие круги любыми путями хотели добиться своей заветной мечты –
направить германскую агрессию против СССР, чтобы затем извлечь для себя из германо-советской
войны все выгоды. К чему же это привело?
2.6.
Сближение СССР и Германии.
Учитель: В середине августа 1939 года СССР оказался в центре мировой политики. Во время
переговоров в Москве Германия предлагала заключить договор о ненападении и разграничении сфер
влияния в Восточной Европе. Перед Сталиным встала проблема выбора: отклонить предложения
Гитлера и согласиться с выходом германских войск к границам СССР, если в войне с Германией
Польша потерпит поражение, или заключить соглашение и отодвинуть границы СССР дальше на запад,
избежав войны на какое-то время. От этого выбора зависела судьба мира. Поворот произошел 21 августа
1939 года. Сталин получил телеграмму от Гитлера, в которой тот заявил, что стремится к заключению
пакта о ненападении с СССР и готов подписать любое дополнительное соглашение, касающееся
урегулирования всех спорных вопросов. не в Для Сталина стало ясно, что СССР может получить
контроль над Восточной Европой, но обмен на согласие не участвовать в войне. В этот же день
переговоры с Англией и Францией были прерваны на неопределенный срок. А 23 августа 1939 г. весь
мир, в том числе и советских людей, потрясло событие – СССР и Германия подписали договор о
ненападении.
Константин Симонов, военный корреспондент на Халхин-Голе, писатель оценивал так это
событие: «…вдруг наступила странная, неожиданная, оглушающая эра предстоящего
относительного спокойствия: …СССР подписал пакт о ненападении – с кем – с фашистской
Германией…»
Но тогда никто не знал главного – к договору прилагались секретные протоколы, в которых был
зафиксирован раздел Восточной Европы на сферы интересов между Москвой и Берлином.
Давайте мы тоже попробуем дать оценку этому документу. Выполните задание 4 в рабочих листах:
изучите текст, отметьте ответы на вопросы и выскажите свою точку зрения.
Вариант 2:
Давайте оценим это событие с точки зрения людей, занимающихся определенным видом
деятельности в государстве. Итак, посмотрите на экран:
1 ряд – Дипломаты МИДа, ваш вопрос: причины и сущность нового сближения СССР и
Германии в конце 30-х гг.
2 ряд – Политологи, вы должны сравнить стратегические и тактические замыслы руководства
СССР и Германии при заключении Пакта о ненападении 1939 г.
3 ряд – Историки-аналитики, будут оценивать последствия Пакта и секретного протокола для
СССР с моральной и правовой позиции.
Деятельность учащихся
Отвечают на вопросы учителя.
Деятельность учителя
Задает вопросы и беседует.
Примечание
Теперь, давайте сделаем общий вывод: насколько выгоден был этот документ СССР в условиях
международной остановки 30-х гг. XX столетия?
Поработайте с Приложением № 5 на отдельных листах.
Деятельность учащихся
Работают с документом
Деятельность учителя
Задает вопросы и беседует.
Примечание
IV.
Закрепление учебного материала.
Вводное слово учителя: Мы с вами перевернули, так называемый пролог будущих событий

5.

5
мировой истории, осветили запутанные, довольно драматичные события этого периода, давайте
обратимся к плану урока на (слайд 4 через гиперссылку) и посмотрим, все ли мы освятили.
Деятельность учащихся
Отвечают на вопросы учителя.
Деятельность учителя
Задает вопросы по теме урока.
Примечание
V.
Итог.
Вступительное слово учителя: Самое время вернуться к проблеме урока «Изменение
внешнеполитического курса СССР и сближение с Германией – как могло это случиться? Не была
ли здесь допущена ошибка?»
(слайд 27через гиперссылку со слайда 4).
Деятельность учащихся
Высказывают свою точку зрения,
анализируют и обобщают полученные
знания, факты из художественных
произведений и фильмов.
Деятельность учителя
Беседует, уточняет при
необходимости факты, направляет
дискуссию учащихся в
правильное русло.
VI.
Домашнее задание (слайд 29)
VII.
Рефлексия.
Примечание
Учитель: Мне думается, что подписанные в Москве документы завершили переориентацию
внешней политики СССР. Смысл этого поворота не может быть оценен однозначно: с одной стороны –
это попытка обеспечить безопасность страны путем прямой договоренности с Германией. С другой же
стороны, СССР превращался в невоюющего союзника Германии. Разрушался образ страны,
последовательно выступавшей против фашизма и его агрессивной политики и, наверное, в исторической
оценке это перевешивало те временные преимущества, которые обеспечивались пактом.
Но фактом является то, что итогом подписания этих документов стало окончательное решение
Гитлера начать агрессию против Польши.
1 сентября 1939 года Германия вторглась в Польшу, началась Вторая мировая война – самая
кровопролитная, самая жестокая. Ребята, так думаю я, как думаете вы? Предлагаю вам высказаться
одним предложением, выбирая начало фразы на экране (слайд 31).
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я понял, что…
5. я почувствовал, что…
6. я научился…
7. я смог…
8. я попробую…
9. меня удивило…
10. урок дал мне для жизни…
11. мне захотелось…