Мысли исторически и математически

1.

Информационноисследовательский
проект
«Мысли исторически и
математически»
Коллектив 3 «Г» класса
Научный руководитель:
Дмитрук Яна Владимировна
Учитель начальных классов

2.

Актуальность.
Реализуется в юбилейную дату Кузбасса. Как известно, история содержит
в себе очень много различных исторических событий, дат, которые нужно
знать и помнить. Чтобы лучше ориентироваться во всех исторических
событиях, чтобы лучше запомнить исторические даты и разнообразные
цифровые данные, необходимо очень хорошо знать основы такой науки,
как математика. Ведь не случайно говорят, что «Математика ум в порядок
приводит», «Математика – царица всех наук».
Цель проекта:
Повышение мотивации обучающихся к
познанию истории родного края. ;
Представить историю родного края в
математических задачах.

3.

Задачи проекта:
1. Создать детскую книгу
математических задачах.
о
Кузбассе
в
2. Составить математические задачи, которые
содержат исторические факты родного края.
3. Оценить
эффективность
применения
краеведческих задач на уроках математики;
4. Углубить знания обучающихся о городе Кемерово,
Кузбассе.
5. Развивать познавательный интерес к своей малой
Родине.
6. Формировать бережное отношение к памятным
местам родного города и чувство гордости за свою
малую Родину.

4.

Объект исследования: математические задачи
Предмет исследования: математические задачи, составленные на основе
краеведческого материала
Методы исследования:
обобщение
информации
информационные источники;
анкетирование;
наблюдение;
об
истории
Кузбасса,
используя
Гипотеза: знание истории родного края поможет в развитии умений решения
математических задач с практическим содержанием и, наоборот, умения в
составлении и решении текстовых задач расширят наши знания об истории родного
края.

5.

Математические задачи называются текстовыми, если в них
присутствует хотя бы один объект, который является реальным
предметом.
Текстовая задача – это сформулированный словами вопрос, ответ
на который может быть получен с помощью арифметических действий»
Авторские задачи – это вид задачи,
составленной самим автором по исследуемой
теме. Авторские задачи позволяют решить
многие проблемы: любовь и уважение к
Родине, чувство гордости за свою страну,
город, село. В ходе решения таких задач
изучаются
дополнительные
сведения
о
развитии экономики города, его истории,
внешнего облика.

6.

Памятка для составления авторских задач:
1. Сбор исторических данных.
2. Выборка текста с математическим содержанием из исторической
справки
3. Составления условия задачи.
4. Выбрать метод решения задачи
5. Решить задачу выбранным методом
6. Правильное оформление задачи.
7. Проверка решения задачи

7.

Создание задач по
алгоритму.
1. Сбор исторических данных.
Исторический факт: 16 октября 2006 года в Кемерове введён в эксплуатацию
Кузнецкий мост — второй по ширине мост 40,5 м. в Сибири, пришедший на
замену устаревшему Коммунальному мосту. Его протяжённость составляет 634 м.
Самый широкий мост в Сибири это Октябрьский мост в г. Красноярск, его ширина
41 метр. (Википедия https://ru.wikipedia)
Задача: На сколько Кузнецкий мост уже Октябрьского?
Кузнецкий мост
Октябрьский мост

8.

2. Выборка текста с математическим содержанием
из исторической справки
Кузнецкий мост — второй по ширине мост
40,5 м. в Сибири.
Октябрьский мост в г. Красноярск,
его ширина 41 метр
3. Составления условия задачи.
На сколько Октябрьский мост шире Кузнецкого?
4. Выбрать метод решения задачи
От большего отнять меньшее.
5. Решить задачу выбранным методом
41 метр – 40,5 метр = 0,5 метра или 50 см.
6. Правильное оформление задачи.
Краткая запись: Кузнецкий мост 40,5 метр
Октябрьский мост 41 метр
Решение: (41*100) – (40,5*100)=4100-4050=50 м.
Ответ: На 50 метров Октябрьский мост шире Кузнецкого.
7.
Проверка решения задачи
40,5метр +0,5метр = 41 метр
? на сколько
больше чем

9.

Сборник задач по математике
для начальных классов
«Кузбасс в математических задачах»
Все задачи можно разделить на
следующие тематические группы:
О населении Кузбасса ;
О природе Кузбасс;
О городах Кузбасса;
О памятниках;
О промышленности;

10.

Анкетирование
1. Какие задачи вызвали затруднение. Почему?
- Задания на краеведческом материале были труднее, так как задачи из
сборников более привычны и часто решаются на уроке 13 ребят
-Задачи из учебника сложнее, так как скучные -
2 ребят
- Мне все равно-
6 ребят
2. Интересны ли были задачи, составленные на краеведческом
материале?
- Да, интересны –
17 ребят
- Нет, неинтересны2 ребят
- Не вижу разницы–
2 ребят
3. Что более привлекательно было в краеведческих задачах?
- Информация о городе –
- Фотографии –
- Свой вариант ответа (все интересно) -
4 ребят
4 ребят
13 ребят

11.

Вывод:
Задачи, составленные на краеведческом
материале, способствуют развитию интереса
к
истории
и
повышению
уровня
математических знаний у школьников.
Собранные
материалы
могут
быть
использованы учащимися и учителями на
уроках
математики
при
изучении
соответствующих тем, при проведении
математических викторин, соревнований.

12. Разработка перспективного плана проекта.

13. Разработка перспективного плана проекта.

14. Разработка перспективного плана проекта.

15. Реализация проекта.

16. Реализация проекта.

17. Реализация проекта.

18. Реализация проекта.

19. Контрольно-оценочный этап проекта(заключительный).

20.

21.

Спасибо за
внимание!