Информационные технологии и их роль в обучении

1.

Лекция
Информационные технологии и их роль в
обучении
План
1. Информационные технологии и их роль в
современном мире
2. ИТ в обучении

2.

1.Информационные технологии и их роль в
современном мире
Информация – все те сведения, которые уменьшают степень
неопределенности нашего знания о каком-либо объекте.
Информационная технология – система процедур
преобразования информации с целью её формирования,
организации, обработки, распространения и использования.
Информационная технология – это комплекс взаимосвязанных,
научных, технологических дисциплин, изучающих методы
эффективной организации труда людей, занятых обработкой и
хранением информации.
Информационные технологии включают в себя вычислительную
технику; методы организации и взаимодействия с людьми и
производственным оборудованием; их практические
приложения, и возникающие социальные, экономические и
культурные проблемы

3.

Информационные технологии (ИТ) – совокупность методов
и программно-технических средств, объединенных в
технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку,
хранение и отображение информации с целью снижения
трудоемкости ее использования, а также для повышения ее
надежности и оперативности.
«Информационные технологии» - система методов и
способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи,
обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и
компьютерных линий связи»
Современная информационная технология – это
обработка информации с помощью персонального
компьютера и современного программного обеспечения.

4.

Информационные технологии классифицируются по
следующим признакам: информационные технологии
управления, информационные технологии
автоматизированного офиса, информационные
технологии принятия решений, информационные
технологии экспертных систем
Информационные технологии
Технологии
управления
Технологии
Технологии
автоматизированного
офиса
принятия
Технологии Экспертных систем
решений

5.

Информационная технология управления предназначена
для удовлетворения информационных потребностей всех без
исключения сотрудников организации (фирмы), имеющих
дело с принятием решений. Она может быть полезна на
любом уровне управления. Эта технология ориентирована на
работу, в среде информационной системы управления и
используется при худшей структурированности решаемых
задач, если их сравнивать с задачами, решаемыми с
помощью информационной технологии обработки данных.
Информационная технология автоматизированного
офиса – организация и поддержка коммуникационных
процессов как внутри организации, так и с внешней средой
на базе компьютерных сетей и других современных средств
передачи и работы с информацией. Сюда же входят и
информационно-коммуникационные технологии.

6.

Особенностью информационной технологии поддержки
принятия решений (ППР) является метод организации
взаимодействия человека и компьютера. Выработка решения
является основной целью этой технологии, происходит в
результате итерационного процесса, в котором участвуют:
– система поддержки принятия решений в роли
вычислительного звена и объекта управления;
– человек как управляющее звено, задающее входные данные
и оценивающее полученный результат вычислений на
компьютере.
Использование информационной технологии экспертных
систем заключается в том, чтобы получить от эксперта его
знания и, загрузив их в память компьютера, использовать
всякий раз, когда в этом возникнет необходимость.

7.

2.ИТ в обучении
Информационная технология обучения - процесс
подготовки и передачи информации обучаемому,
средством осуществления которого является компьютер.
Все средства ИТ, применяемые в системе образования
можно разделить на два типа: аппаратные и программные.
К аппаратным средствам относят: компьютер, принтер,
проектор, устройства для ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами, устройства для
записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер,
фотоаппарат, видеокамера, аудио и видеомагнитофон,
устройства регистрации данных, управляемые компьютером
устройства, внутриклассная и внутришкольная сети и,
конечно же, аудио, видео средства.

8.

Информационные технологии в обучении – это
техническое оснащение учебного процесса в виде
электронных устройств и ресурсов
Обучающие технологии рассчитаны на
систематическое и регулярное их применение
учителем в решении задач обучающей деятельности.
Развивающие технологии разрабатываются для
активного совершенствования познавательных
функций учащихся, пользующихся интернетресурсами. Образовательные технологии
предназначены для расширения познавательных
ресурсов для всех пользователей и удовлетворения
их интеллектуальных запросов.

9.

Характеристики ИТ:
1) типы компьютерных обучающих систем
(обучающие машины, обучение и тренировка,
программированное обучение, интеллектуальное
репетиторство, руководства и пользователи);
2) используемые обучающие средства (ЛОГО,
обучение через открытия, гипертекст, мультимедиа);
3) инструментальные системы (программирование,
текстовые процессоры, базы данных, инструменты
представления, авторские системы, инструменты
группового обучения).

10.

Основные виды информационных образовательных ресурсов:
Электронные учебники являются основой образовательной
информационной среды. В них концентрируется материал,
необходимый для обучения. Основными качествами
электронного учебника являются: полнота и непрерывность
изложения материала, реализация новых дидактических
схем работы с использованием современных
информационных средств, комплексное применение
мультимедийных технологий, навигационные возможности.
Системы тестирования. Программные средства контроля
уровня знаний, умений и навыков автоматизируют процесс
оценки качества знаний учащегося. Системы тестирования уже
давно используются в практике российского образования.

11.

Информационно-поисковые справочные системы
предназначены для поддержки самостоятельной работы
учащихся. Они дополняют регулярное и последовательное
изложение материалов в учебниках возможностями
непосредственного доступа к нужным блокам информации через
использование поиска по ключевым словам, запросам и т.д.
Справочные системы работают с базами знаний, информация в
которых, как правило, организована в древовидной форме,
гипертекстовом формате, в виде реляционных баз данных.

12.

Электронные учебные материалы:
Стандартные электронные учебники представляют
собой электронный текст, оглавление которого является
системой быстрого перехода на разделы и главы учебника.
Каждая электронная страница дополнена графическими
изображениями или анимацией, функциями
пролистывания «вперед-назад» и «возврат к оглавлению».
Это простейшая схема. В более сложных учебниках при
помощи гиперссылок (переходов) реализована
возможность быстрого перемещения на справочный
материал или другие параграфы учебника, связанные с
данным.

13.

Электронные энциклопедии – это электронные
страницы с текстами и графическими изображениями
классического энциклопедического характера. Главное
преимущество такой энциклопедии перед обычными
бумажными формами – мощная система поиска
информации, основанная на специальных программных
алгоритмах поиска, электронные каталоги, функция поиска
связанной информации, поддержка видео и анимации, и
безусловно небольшой физический объем. 50 томов книгэнциклопедий умещаются на одном CD-диске.
Электронные справочники - комплексы справочной
информации по некоторому разделу, оснащенные
программными алгоритмами с различными схемами
поиска : по оглавлению, ключевым словам и др. Часто
справочники интегрируются в электронные учебники,
тренажеры и другие образовательные ресурсы.

14.

Электронные
репетиторы
представляют
собой
комплексы мультимедийных ресурсов, основу которых
составляет электронный справочник. Главное отличие
электронного репетитора от других электронных учебников –
это его целевое назначение. Например: «Репетитор по
английскому языку 2008 Кирилла и Мефодия» или
“RosettaStone” одни из самых популярных репетиторов.
Электронные самоучители одно из самых эффективных
средств самообразования. Основу самоучителя составляет
электронный учебник, дополненный системой тренажеров и
интерактивных тестов для самоконтроля. Как бы не были
совершенны мультимедийные образовательные ресурсы, роль
преподавателя в процессе обучения не становится менее
значительной. Именно в самоучителе при помощи
интерактивных
мультимедийных
средств
максимально
смоделированы функции контроля за обучением: схема допуска
к следующему этапу по результатам тестирования, звуковое
сопровождение, система подсказок и советов.

15.

Терминологические словари – разновидность электронных
словарей, получивших в последнее время очень широкое
распространение. Представляет собой электронную базу
данных определений из некоторой предметной области.
Разнообразные системы быстрого поиска основной и
дополнительной информации значительно облегчают работу с
любым текстом. Терминологический электронный словарь
может быть как отдельным модулем, так и интегрирован в
другие мультимедийные ресурсы.
–Мультимедийные курсы это комплексы самых
разнообразных ресурсов по определенному разделу,
связанных при помощи системы связей и переходов между
собой в единый образовательный сценарий. Мультимедийный
курс предполагает участие преподавателя, как координатора
учебного процесса и, соответственно, может быть использован
или на занятиях в аудиториях, оснащенных компьютерной
техникой или в схеме дистанционного обучения.

16.

Комплекты электронных лекций – разновидность
электронных учебных материалов универсального характера,
так как позволяет преподавателю дополнять и корректировать
свои
лекции,
оформлять
их
графическими
и
видеоматериалами и интерактивным оглавлением, размещать
в виде электронных методических пособий на сайте своего
учебного заведения и использовать в дистанционном
обучении.
Учебники в игровой форме. Этот электронный ресурс
также используется при изучении английского языка в школе.
Это один из самых технологически сложных по исполнению
вид электронных ресурсов, так как требует при создании
различных
специальных
компьютерных
навыков
и
специальной педагогической подготовки.

17.

Формы организации процесса обучения с применением
информационных технологий:
1.Организация урока с использованием готовых
электронных продуктов
2. Организация учебной деятельности с
использованием мультимедийных презентаций
3. Организация процесса обучения с использованием
ресурсов сети Интернет.
4. Организация процесса обучения с использованием
интерактивной доски и программного обеспечения SMART
Board (ПО, предназначенное для интерактивной доски).

18.

Преимущества для преподавателя:
–
позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра
класса;
–
поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям
рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов;
–
позволяет сохранять и распечатывать изображения с доски, включая
любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много
времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
–
вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению,
стимулирует профессиональный рост.
Преимущества для учеников:
–
делает занятия интересными и развивает мотивацию;
–
предоставляет больше возможностей для участия в коллективной
работе, развития личных и социальных навыков;
–
обучающиеся начинают понимать более сложный материал в
результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
–
позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели
могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к
определенным потребностям;
–
обучающиеся начинают работать более творчески и становятся
уверенными в себе.

19. Thank you for your attention!