Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ

1. Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ

Подготовила: учитель русского языка
Маркушева И.В.

2. Нормативно-правовая база

• Статья 43 Конституции РФ провозглашает право
каждого на образование;
• Закон РФ «Об образовании» регулирует вопросы
образования лиц с ограниченными
возможностями и содержит ряд статей (42, 55,
59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т. ч.
детей-инвалидов, на получение качественного
образования в соответствии с имеющимися у
них потребностями и возможностями.

3. Основные положения, закреплённые законом «Об образовании» РФ

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ЗАКРЕПЛЁННЫЕ
ЗАКОНОМ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» РФ
Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной
программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и
образовательных
потребностей конкретного
обучающегося;
Адаптированная
образовательная
программа Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех
образовательная
программа,
адаптированная
для
обучающихся
с учетом разнообразия
особых образовательных
потребностей и индивидуальных
возможностей;
обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная
с учетом особенностей их психофизического развития,
для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их
индивидуальных
возможностей
и при
необходимости
психофизического
развития, индивидуальных
возможностей
и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными
социальную
адаптацию
указанных
возможностями
здоровья
- условия обучения,
воспитаниялиц;
и развития таких обучающихся,
включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов
обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую
техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и
другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

4. Адаптированная образовательная программа

АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Составляется с учётом:
Рекомендаций психолого-медико-педагогической
комиссии
Включает следующие направления деятельности:
1) Анализ и подбор содержания;
2) Изменение структуры и временных рамок;
3) Использование разных форм, методов и приёмов
организации учебной деятельности

5. Структура адаптированной образовательной программы

СТРУКТУРА
АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
1.
2.
3.
4.
5.
Титульный лист
Пояснительная записка
Содержание программы (тем учебного курса)
Учебно-тематический план
Перечень рекомендуемой литературы.

6. Титульный лист

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
1. Название учебного заведения
2. Гриф согласования программы (с указанием даты
проведения и номера протокола заседания МО)
3. Гриф утверждения программы директором ОО
4. Название адаптированной программы без указания
категории лиц с ОВЗ
5. ФИО педагога (ов), разработавшего и (или)
реализующего программу
6. Параллель/класс

7.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОРОТОЯКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено методическим
объединением учителей
_____________Иванова М.И.
протокол №____
от «___» _________2014г.
Согласовано с МС
Председатель МС
______________ Петрова Е.В.
протокол №____
от «___» ______________2014г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Коротоякская СОШ
____________ Сидорова Г.Г.
приказ № _____
от «___» _________2014г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 5 класса
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Маркушева Ирина Владимировна

8. Пояснительная записка

1. Название, автор, год издания программы (примерной,
авторской), на основе которой составлена АОП;
2. Цель и задачи АОП;
3. Особенности класса, в котором будет реализована АОП.
Если уже известны особенности конкретного ребенка с ОВЗ,
обязательно указать.
4. Количество учебных часов, на которое рассчитана АОП.
5. Перечень учебно-методического и программного
обеспечения.
6. Формы организации деятельности обучающихся с ОВЗ.
7. Специфические для АОП формы контроля освоения
обучающимися с ОВЗ содержания (текущего,
промежуточного, итогового).

9. Содержание АОП

Образовательный блок
Коррекционный блок
Воспитательный блок

10. Основные требования к результатам реализации АОП

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
РЕАЛИЗАЦИИ АОП
Предметные результаты
«Ученик научится» (обязательный
минимум)
«Ученик получит возможность»
(максимальный объём
содержания учебного
Личностные результаты

11. Система контрольно-измерительных материалов

СИСТЕМА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
1. Тестовые материалы
2. Тексты контрольных работ
3. Вопросы для промежуточной и итоговой аттестации
4.
Критерии оценок устных и письменных работ