Разработка адаптированной образовательной программы для обучающихся с инвалидностью (специальность «Компьютерные сети»)

1. КОГПОБУ «Вятский автомобильно-промышленный колледж»

КОГПОБУ «ВЯТСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Разработка адаптированной
образовательной программы для
обучающихся с инвалидностью
(на примере специальности «Компьютерные
сети»)
Замятина Ольга Геннадьевна,
зам. директора по УМР
Кирово-Чепецк

2. КОГОПОБУ «ВАПК» - БПОО

2016 год –
специальность «Компьютерные сети» :
2 обучающихся с инвалидностью

3. Нормативно-правовая документация

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
ФЗ от 24.11.1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» (с изменениями,
вступившими в силу с 21.07.2014 года.);
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273«Об образовании в РФ»;
Государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011-2015 годы, утвержденная
постановлением Правительства РФ от 17.03.2011 г. N 175;
Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (распоряжение
Правительства РФ от 15.05.2013 г. N792-р);
Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные
образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 291;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. N 968;

4. Нормативно-правовая документация

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 9 января 2014 г. N 2;
Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам среднего
профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 23 января 2014 г. N 36;
Приказ Минобрнауки РФ от 06.05.2005 N 137 "Об использовании дистанционных
образовательных технологий" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.08.2005 N 6862);
Положение о Базовой профессиональной организации, утвержденное приказом директора
колледжа № 502/1 от 28.12.2016;
Положение об организации образовательного процесса обучающихся инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья в КОГПОБУ «ВАПК», утвержденное приказом
директора колледжа № 502/1 от 28.12.2016.

5. Нормативно-правовая документация

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
среднего профессионального образования (СПО) по специальности 09.02.02
Компьютерные сети, приказ № 835 от 28 июля 2014 года,
зарегистрированного в Министерстве юстиции (per. № 33769 от
25.08.2014г.).
Методические
рекомендации
по
разработке
и
реализации
адаптированных образовательных программ СПО (утв. Директором
Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО от 20.04.2015 №06-830 вн);
Заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
https://www.spo-rudn.ru/zakonodatelstvo/prikazy - полный список НПД

6. Заключение ПМПК

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПМПК
- Образовательная
программа
- Форма обучения
- Режим обучения
- Необходимость в ДОТ
- Предоставление услуг
ассистента и др.

7. Адаптированная образовательная программа

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Адаптированная образовательная программа образовательная программа, адаптированная для обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей
их
психофизического
развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц.
(Ст.2ФЗ-273 «Об образовании в РФ» )

8. Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
программа подготовки квалифицированных рабочих,
служащих или программа подготовки специалистов
среднего звена, адаптированная для обучения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости
обеспечивающая
коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц.
-
(Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных
программ среднего профессионального образования, 22 апреля2015 года)
https://www.spo-rudn.ru/zakonodatelstvo/pisma/19-dokumenty/pisma/32-pismo-ministerstvaobrazovaniya-i-nauki-rossijskoj-federatsii-ot-22-aprelya-2015-g-06-442

9. ОТЛИЧИЕ АОП ОТ ОПОП

АООП
ОТЛИЧИЕ АОП ОТ ОПОП
ОПОП
Учебные циклы:
- общего гуманитарный и социальноэкономический;
- математический и общий естественнонаучный;
- профессиональный;
и разделов:
- учебная практика;
- производственная практика (по профилю
специальности);
- производственная практика (преддипломная);
- промежуточная аттестация;
- государственная итоговая аттестация.
Разделы:
1. Общие положения.
2. Характеристика профессиональной
деятельности выпускников
3. Планируемые результаты освоения
образовательной программы.
4. Структура образовательной программы.
5. Контроль и оценка результатов освоения
образовательной программы.
6. Условия реализации образовательной
программы.
АОП
Учебные циклы:
- общего гуманитарный и социально-экономический;
- математический и общий естественнонаучный;
- адаптационный;
- профессиональный;
и разделов:
- учебная практика;
- производственная практика (по профилю специальности);
- производственная практика (преддипломная);
- промежуточная аттестация;
- государственная итоговая аттестация.
Разделы:
1. Общие положения.
2. Характеристика профессиональной деятельности
выпускников и требования к результатам освоения
адаптированной образовательной программы.
3. Документы, определяющие содержание и организацию
образовательного процесса.
4. Контроль и оценка результатов освоения адаптированной
образовательной программы.
5. Обеспечение специальных условий для обучающихся
инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
6. Характеристика социокультурной среды образовательной
организации, обеспечивающей социальную адаптацию
обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.

10. ОТЛИЧИЕ АОП ОТ ОПОП

АООПАОП ОТ ОПОП
ОТЛИЧИЕ
АОП
Учебные циклы:
- общего гуманитарный и социально-экономический;
- математический и общий естественнонаучный;
- адаптационный;
- профессиональный;
и разделов:
- учебная практика;
- производственная практика (по профилю специальности);
- производственная практика (преддипломная);
- промежуточная аттестация;
- государственная итоговая аттестация.
Разделы:
1. Общие положения.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения
адаптированной образовательной программы.
3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.
4. Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы.
5. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
6. Характеристика социокультурной среды образовательной организации,
обеспечивающей социальную адаптацию обучающихся инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.

11. Общие положения

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Нормативные правовые основы разработки АОП
Методическая основа: требования к организации образовательного
процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в ПОО (письмо Департамента
подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта
2014 г. № 06-281)
1.3. Требования к поступающему
1.2. Нормативный срок
-ПМПК;
-ИПРА.

12. Заключение ПМПК

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПМПК
Обучение с
применением
дистанционных
образовательных
технологий и
электронного обучения

13. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АДАПТИРОВАННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ФГОС
по специальности
«Компьютерные
сети»

14. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план

15. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план

16. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план

17. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план

18. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебный план

19. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Календарный учебный график
Рабочие программы
специальные требования к условиям их реализации: наличие
дистанционной образовательной среды, наличие ПО для
видеосвязи, наличие ПО для эмуляции построения и
настройки КС, в том числе администрирования.
«Физическая культура»:

20. "Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы"

"КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ"
Текущий контроль
успеваемости и
промежуточная
аттестация
обучающихся
Организация
государственной
итоговой аттестации
выпускниковинвалидов и
выпускников с
ограниченными
возможностями
здоровья
Специальные условия :
предоставление отдельной аудитории,
увеличение времени для подготовки ответа,
присутствие ассистента, оказывающего
помощь,
формы предоставления заданий и ответов
(устно, письменно на бумаге, письменно на
компьютере, письменно на языке Брайля, с
использованием услуг ассистента
(сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика),
использование специальных технических
средств,
предоставление перерыва для приема пищи,
лекарств и др.
ПРИМЕНЕНИЕ ДОТ

21. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Педагогические
работники,
участвующие в реализации
адаптированной образовательной
программы, должны быть
ознакомлены с психофизическими
особенностями обучающихся
инвалидов и обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья и учитывать их при
организации образовательного
процесса.
Методические
семинары,
КПК
5.1. Кадровое обеспечение.

22. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Для обучающихся инвалидов и обучающихся с ОВЗ
комплектация библиотечного фонда осуществляется
электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы
по дисциплинам всех учебных циклов,
изданной за последние 5 лет.

23. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
5.3. Материально-техническое обеспечение.
организации
безбарьерной архитектурной среды
образовательной организации;
организации
техническим
рабочего места обучающегося;
и программным средствам общего и
специального назначения.

24.

25. Специальное оборудование

СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

26. Оборудование для Дистанционного обучения

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

27. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
5.4. Требования к организации практики обучающихся
инвалидов и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
организации
безбарьерной
архитектурной среды предприятия;
организации
техническим
рабочего места обучающегося;
и программным средствам общего и
специального назначения.

28. Архитектурная доступность

АРХИТЕКТУРНАЯ ДОСТУПНОСТЬ

29. СПАСИБО за внимание!

КОГПОБУ «Вятский автомобильно-промышленный колледж»
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Замятина Ольга
Геннадьевна,
зам. директора по УМР
КОГПОБУ «ВАПК»
Кирово-Чепецк