Аттестационная работа «Проектная деятельность обучающихся колледжа»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Бровко Алина Александровна
Фамилия, имя, отчество
ГАПОУ РК «Сортавальский колледж», г. Сортавала
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Проектная деятельность обучающихся колледжа»
1

2. Краткая характеристика

Итоговая аттестационная работа представлена в
форме рабочей программы учебной дисциплины
«Проектная деятельность» для обучающихся 1-х
курсов.
ГАПОУ РК «Сортавальский колледж» - среднее
профессиональное образовательное учреждение.
Программа ориентирована на достижение цели по
развитию
исследовательской
компетентности
обучающихся посредством освоения ими методов
научного
познания
и
умений
учебноисследовательской и проектной деятельности.
2

3. Актуальность работы

Проектная деятельность – один из возможных способов
достижения указанных целей.
Учебный проект или исследование с точки зрения
обучающегося - это возможность максимального
раскрытия своего творческого потенциала. Эта
деятельность позволит проявить себя индивидуально
или в группе, попробовать свои силы, приложить свои
знания,
принести
пользу,
показать
публично
достигнутый
результат.
Эта
деятельность,
направленная на решение интересной проблемы,
сформулированной зачастую самими обучающимися,
интересна и значима для них самих.
3

4. Цель и задачи работы

Цель работы:
проектирование
собственного
исследования,
предполагающее выделение целей и задач, выделение
принципов
отбора
методик,
планирование
хода
исследования, определение ожидаемых результатов,
оценка
реализуемости
исследования,
определение
необходимых ресурсов.
Основные задачи учебной дисциплины:
развитие познавательной активности, интеллектуальных и
творческих способностей;
воспитание сознательного отношения к труду;
развитие навыков самостоятельной научной работы;
приобретение опыта сотрудничества при написании
работы;
развитие интереса обучающихся к изучению проблемных
вопросов мировой и отечественной науки;
4

5. Ожидаемые результаты

По окончанию освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
применять теоретические знания при выборе темы и
разработке проекта;
разрабатывать структуру конкретного проекта;
составлять индивидуальный план исследовательской и
проектной работы;
выделять объект и предмет исследовательской и проектной
работы;
определять цель и задачи исследовательской и проектной
работы;
работать с различными источниками;
оформлять результаты исследования.
5

6. Структура образовательной программы

Выбор и формулирование темы, постановка целей.
Определение гипотезы
Этапы работы над проектом
Поиск информации.
Накопление и обработка информации
Структура проектной работы и правила её оформления
Презентация проектной работы. Технология публичного
выступления
6

7. Выбор темы, объекта и предмета исследования

Начало любого проекта – это тема работы, которую
обучающиеся будут выполнять в течение курса
обучения.
Объект исследования – реально существующий в
действительности.
Предмет исследования – свойство (признак,
особенность) объекта.
Тема работы – должна быть ясной, конкретной, в
ней
должны
содержаться
ключевые
слова,
отражающие суть всей работы.
7

8. Требования к оформлению описательной (текстовой) части проекта

Каждый проект, независимо от номинации и формы
должен иметь описательную часть.
Описание проекта должно включать:
титульный лист (отдельная страница);
план работы, или этапы работы, или оглавление
(отдельная страница);
введение;
основная часть;
заключение;
список
используемой
литературы
(отдельная
страница);
перечень приложений (отдельная страница).
8

9. Подготовка к публичной защите проекта

В учебно-методической литературе защита проекта часто
называется презентацией. К презентации надо
готовиться, так как она регламентирована по времени.
Этапы подготовки мультимедийной презентации:
планирование сценария презентации;
создание структуры презентации (по слайдам);
разработка дизайна презентации;
подготовка медиафрагментов (тексты, иллюстрации,
видеосъемка, запись аудиофрагментов);
подготовка музыкального сопровождения;
репетиция показа.
9

10. Методы диагностики образовательного результата

В числе методов, с помощью который преподаватель
будет определять соответствие результатов обучения
студентов программным требованиям используются:
Наблюдение за выполнением работы;
Собеседование (групповое и индивидуальное);
Анализ проекта (описание проекта – реферат,
исследовательская часть – презентация)
Защита проекта (публичное выступление)
10

11. Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении и профессиональной деятельности

Исследовательская деятельность обучающихся имеет будущее,
так как в современных условиях от человека требуются именно
способности самому решать свои проблемы, найти выход из
трудной ситуации, проявлять инициативу и творчество для
достижения успешной карьеры и самореализации.
Наиболее
перспективной
для
дальнейшего
развития
является та система, которая сама проявляет способность
развивать себя.
11

12.

12