Организация воспитательной работы в подразделениях и частях ВС РФ

1. тема № 4: «Организация воспитательной работы в подразделениях и частях ВС РФ».

Занятие № 1 «Организация воспитательной
работы в части, подразделении».

2. Учебные вопросы:

Цели и основные принципы воспитания в ВС РФ.
Основные направления воспитательной работы.
2. Основные формы и методы воспитательной
работы.
3. Сущность и содержание индивидуальной
воспитательной работы.
1.

3. Рекомендуемая литература для подготовки по теме :

Шамаев В.Г. Общественно-государственная подготовка: Учебное пособие /
В.Г. Шамаев, Е.М. Локтев; Под общей редакцией Н.И. Резника. – Воронеж:
Воронежский государственный университет, 2004. – С. 179-231.
Приложение № 3. Концепция воспитания военнослужащих Вооружённых Сил
Российской Федерации: сайт. – URL:
https://base.garant.ru/6724917/3e22e51c74db8e0b182fad67b502e640/#friends (дата
обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Приказ МО РФ № 404 от 22 июля 2019 года. « Об организации военнополитической работы в ВС РФ» : сайт. – URL: https://vk.com/doc119175868_538421276 (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Приказ МО РФ № 95 от 22 февраля 2019 года. « Об организации военнополитической подготовки в ВС РФ»: сайт. – URL: https://vk.com/doc119175868_538421463 (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.
Картаполов А.В. Наша цель-формирование воина-государственника / А.В.
Картаполов. – Красная звезда. – 15.05.2019. – URL: http://redstar.ru/nasha-tselformirovanie-voina-gosudarstvennika/ (дата обращения: 17. 03. 2020). – Текст:
электронный.
«Кодекс чести русского офицера. Советы молодому офицеру/ В. Кульчицкий»:
АСТ; Москва; 2017: сайт. – URL: https://vk.com/doc-119175868_461324348 (дата
обращения: 17. 03. 2020). – Текст: электронный.

4.

5. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Петр I (1672-1725)

«командиру ...надлежит с подчиненными быть яко
отцу, печися о их довольстве, жалобы их слушать и
в оных правый суд иметь, также дела их накрепко
смотреть, добрые похвалить и наградить, а злые
наказывать».
«...понеже офицер ...который в непрестанном
пьянстве, или прочих непотребностях найден
будет, от службы отставлен и его чин другому
годному офицеру дан имеет быть».
(Устав воинский. 1716 год)

6. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Суворов – Рымнинский А.В. (1730-1800)

«Обучай тщательно своих подчиненных и во
всем подавай им пример».
«Достоинства военные суть: отвага для солдата,
мужество для генерала, но оные должны быть
руководимы порядком и дисциплиной…»
(«Наука побеждать». 1795)

7. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Драгомиров М.И. (1830-1905)

«Набранная и даже организованная масса-
это толпа, а не армия, если она не
воспитана в военном отношении».
«Воспитание солдата должно быть выше
образования и поэтому должно обращать
на себя преимущественное и ежеминутное
внимание его руководителей».

8. Военно-педагогические взгляды русских полководцев. Брусилов А.А. (1853-1926)

«Обратить новобранца в солдата, не ломая
в нем человека, не мерами взыскания, а
твердым внутреннем порядком, надзором,
словом».
«ставлю заботу о солдате первейшею
обязанностью всех начальствующих лиц».

9. Воинское воспитание

Воспитание воинов это воздействие на военнослужащего
в результате, которого должны быть сформированы
чувства и качества, необходимые в бою.

10. Главная цель воспитания в современных ВС РФ

Главная цель воспитания в ВС РФ это
формирование воина-государственника –
надёжного и преданного защитника Отечества,
носителя традиционных духовно-нравственных
ценностей российского общества.
Заместитель МО РФ - начальник
ГВПУ ВС РФ генерал-полковник
Андрей Валерьевич Картаполов.
2019 год.

11. Система воспитания в современных ВС РФ

В основе системы воспитания военнослужащих ВС РФ лежит
формирование основополагающих духовных ценностей,
составляющие каркас воинского служения современной России,
основу политического сознания личного состава Вооружённых
Сил.

12. Основополагающие духовные ценности военнослужащего ВС РФ:

государственность как оплот суверенитета, гарант социально-
экономического прогресса и духовного расцвета всех народов России;
гражданственность как принадлежность к великому российскому
народу и ответственность за его историческую судьбу и социальное
благополучие;
патриотизм как чувство любви к Родине, заботу о её интересах и
готовность к защите своего Отечества от агрессоров;
воинский долг как обострённое чувство личной ответственности
перед собой и своим коллективом, выражающееся в стремлении
наилучшим образом исполнять профессиональные обязанности,
своим отношением к делу завоёвывать авторитет у сослуживцев,
контролировать свои поступки, проявлять сдержанность и
самообладание в любых критических ситуациях;

13. Основополагающие духовные ценности военнослужащего ВС РФ:

мужество и героизм как твёрдость характера, последовательная
верность своим нравственным принципам в случае опасности, а
также поступки, совершаемые во имя возвышенных идеалов;
воинскую честь как исполнение личностью воинского долга,
единство слова и дела, способность принимать самостоятельные
решения и отвечать за них, умение идти на разумный деловой риск;
жертвенность как готовность в случае необходимости пойти на риск
и самопожертвование;
силу воли как способность не отступать перед трудностями, доводить
начатое дело до конца; это преодоление самого себя, своей слабости и
неуверенности;
святость и соборность как религиозно-духовное освящение
российской идеи, защита прав и свобод верующих военнослужащих в
процессе выполнения ими воинского долга.
(«Красная звезда». 2020 год)

14. Воспитательная работа

Воспитательная работа (ВР) это комплекс информационно пропогандистских, индивидуально-психологических, правовых,
военно-социальных, морально-этических, культурно - досуговых,
спортивно-массовых и др. мероприятий, осуществляемых
субъектами воспитательной деятельности (командиры,
начальники, органы военно-политической работы, штабы,
воинские коллективы) и направленных на формирование у
военнослужащих необходимых морально-боевых качеств.

15. Организацию воспитательной работы в ВС РФ определяют:

Общевоинские уставы ВС РФ
«Концепция воспитания военнослужащих Вооружённых Сил
Российской Федерации», одобрена президентом РФ в 2004 г.
Приказ МО РФ № 404 от 22 июля 2019 года. « Об организации
военно-политической работы в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 95 от 22 февраля 2019 года. « Об организации
военно-политической подготовки в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 878 от 7декабря 2013 года. « О правовом
обучении в ВС РФ».
Приказ МО РФ № 576 от 28 сентября 2015 года. « Об утверждении
Положения о психологической службе ВС РФ».

16. Принципы воспитательной работы:

гуманистическая направленность и целеустремленность
воспитательного процесса;
организация воспитания в процессе воинской деятельности,
ратного труда;
сочетание высокой требовательности к личности с уважением ее
достоинства и заботой о ней;
организация воспитания в коллективе и через коллектив;
индивидуальный и дифференцированный подход к объекту
воспитания;
согласованность и преемственность в воспитании;
комплексный и оптимальный подход;
опора на положительное в личности военнослужащего.
Д--- П // М – ОС -- р

17. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Государственно-патриотическое воспитание —
оказание воздействия на военнослужащих в целях
формирования и развития личности, обладающей
качествами гражданина-патриота России,
подготовленного к успешному выполнению задач,
связанных с обеспечением обороны и
безопасности личности, общества и государства.

18. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Воинское воспитание — процесс систематического
и целеустремленного воздействия на духовное и
физическое развитие военнослужащих в целях
подготовки его к вооруженной защите Отечества.

19. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Нравственное воспитание — оказание
воздействия на сознание, чувства и волю
военнослужащих в целях формирования у них
необходимых духовно-нравственных черт и
качеств.

20. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Правовое воспитание — целеустремленное и
систематическое влияние на сознание, чувства
военнослужащих в целях привития им высокой
правовой культуры, навыков и привычек активного
правомерного поведения.

21. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Экономическое воспитание — воздействие на
военнослужащих в целях формирования у них
экономических знаний, бережного отношения к
государственному имуществу, рационального
использования материально-технических и
учебно-методических средств.

22. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Эстетическое воспитание — воздействие на
военнослужащих в целях разностороннего
развития эмоционально-чувственной сферы их
духовного мира.

23. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Физическое воспитание — воздействие на
военнослужащих в целях совершенствования их
физической культуры, укрепления здоровья и
закаливания, формирования морально-волевых,
боевых и психологических качеств, необходимых
для выполнения боевых задач.

24. Основные направления воспитательной работы в части, подразделении:

Экологическое воспитание — воздействие на
военнослужащих в целях формирования у них
экологического мышления, необходимых взглядов
на природу, роль и место человека в обеспечении
охраны окружающей среды.

25. Методы воспитания

Убеждение- это активное воздействие на ум, чувства и волю
солдата, имеющее своей целью помочь человеку осмыслить,
понять суть идей и требований и в соответствии с ними решать
практические задачи.
Командир убеждает своих подчиненных СЛОВОМ, ДЕЛОМ,
ПРИМЕРОМ.
Командиру необходимо иметь в виду, что убедить солдата
можно лишь тогда, когда сам глубоко убежден в тех идеях и
мыслях, которые несешь ему.

26. Методы воспитания

Поощрение – применяется для закрепления положительных
привычек и лучших качеств воина.
Поощрение должно быть обоснованным и целесообразным.
Ничто так отрицательно не воздействует на подчиненных, как
неоправданное поощрение, переоценка заслуг воина.
Значение поощрения повышается, если оно бывает
своевременным и гласным, реализуется в короткий срок,
обязательно заносится в служебную карточку.

27. Методы воспитания

Упражнение имеет целью сформировать у солдат
положительные привычки, которые играют важную роль в
деятельности человека.

28. Для выработки и развития положительных привычек необходимы повторяющиеся действия, осуществляемые в определенных условиях:

строгое выполнение требований уставного порядка и
распорядка дня,
строгое выполнение своих функциональных обязанностей в
трудовой обстановке боевой учебы.

29. Методы воспитания

Пример предполагает систематическое воздействие на
сознание подчиненных силой показа положительных
действий командира (начальника) и других лиц с целью
формирования у них образа для подражания.

30. Методы воспитания

Принуждение – негативная оценка или пресечение
неправильных действий и поведения военнослужащего.
Принуждение это не только лишь наказание. Оно включает
следующие формы и средства воздействия:
-требование;
-напоминание;
-запрещение;
-осуждение товарищами.

31. О чем следует помнить, выдвигая требование к подчиненному?

О чем следует помнить, выдвигая требование к подчиненному?
требование должно быть твердым и решительным, четким и
определенным, кратким и немногословным.
требование должно быть справедливым, исполнимым,
последовательным, настойчивым.
требование должно выражаться в сдержанной форме. Командир не
должен кого-либо оскорблять.

32. Методы воспитания

Критика - анализ отрицательных личностных качеств
военнослужащего или результатов его деятельности.

33. Некоторые формы воспитательной работы в ВС РФ

индивидуальные и коллективные беседы;
различные виды информирования личного состава;
лекции, беседы, вечера вопросов и ответов;
собрания и совещания с различными категориями
военнослужащих;
пропаганда передового опыта;
научно-практические конференции;
тематические вечера, диспуты, викторины, круглые столы;
встречи с ветеранами войны, Вооруженных Сил и труда;
экскурсии и походы по историческим местам и местам боевой
славы;
проведение Дней Защитника Отечества, Мужества, Призывника и
т.д. с показом жизни и быта военнослужащих;
работа клубов по интересам, кружков художественной
самодеятельности;
занятия в музеях, комнатах Боевой славы войсковых частей и
соединений и др.

34. Индивидуально-воспитательная работа – основное направление в деятельности командира- воспитателя

Индивидуально-воспитательная работа представляет собой
целенаправленное психолого-педагогическое воздействие на
сознание, чувства и волю воспитуемого (педагогическое
взаимодействие с ним) с максимальным учетом особенностей его
личностной сферы.
Индивидуальная работа с личным составом проводится
систематически и учитывается в рабочих тетрадях
(педагогических дневниках, листах беседы).

35. Основные формы индивидуальной воспитательной работы:

индивидуальная беседа,
индивидуальная помощь,
наставничество,
постановка индивидуальных заданий и поручений,
персональная оценка.

36. Алгоритм организации и проведения индивидуальной воспитательной работы.

Определить цель ВР
Изучение личности
Выбор методов ВР
t’~
3
месяца
Промежуточный анализ ВР
Коррекция методов ВР

37. При индивидуальной работе с подчиненным необходимо:

Проявлять искренний интерес, беседуя с военнослужащим.
Помнить, что для любого человека звук его имени —самый
важный из всех звуков человеческой речи.
Поощрять стремление военнослужащих рассказывать о себе.
Всегда давать воину возможность почувствовать его
значимость в коллективе.
Избирать тему для общения исходя из интересов его
значимости в коллективе.
Проявлять уважение к мнению собеседника (никогда сразу не
говорите ему, что он не прав, лучше помогите прийти ему к
этой оценке).
Честно попытаться встать на точку зрения собеседника,
проявлять сочувствие к его мыслям и желаниям.

38. Задание на самоподготовку:

Ознакомится с документами рекомендуемые для
изучения к теме занятия (настоящая презентация).
Законспектировать основные положения лекции
( в группе в контакте 1 цикла).
Законспектировать и выучить основополагающие
духовные ценности военнослужащего ВС РФ.
(настоящая презентация).
Выучить основные формы и методы ВР.
Выучить алгоритм индивидуальной ВР.