Первичная профилактика зависимого поведения. Здоровьесберегающий подход «Жизнь без вредных привычек и пагубных пристрастий»

1.

Первичная профилактика
зависимого поведения
Здоровьесберегающий подход
«Жизнь без вредных привычек
и пагубных пристрастий»
Ярославцева И.В.

2. Некоторые ответы на вопрос «Почему молодежь папопадает в зависимость?»

С одной стороны:
отсутствие знаний о здоровье,
низкий уровень мотивации здоровья,
несформированность навыков здорового
поведения и здорового образа жизни у
молодежи
С другой стороны:
недостаточность современных эффективных
психолого-педагогических знаний и
технологий у взрослой части населения –
психологов, педагогов, родителей, что
препятствует осуществлению позитивного
сопровождения развития и образования
современной молодежи.

3. Первичная профилактика направлена на всех

- это позитивная профилактика,
направленная на освоение и раскрытие
ресурсов психики и личности, помощь в
самореализации. Ее успешность
определяется возможностью
организации совместной деятельности
всех участников образовательного
процесса при обязательном участии
семьи.

4. Базис профилактики

Осознание человеком того,
что состоянием здоровья,
благополучием и
успешностью человек
способен управлять сам.

5.

Сократ: «Человек – познай
себя!»
Конфуций: «Человек –
сотвори себя!
Человек должен познавать и
сотворить себя, чтобы творить
мир.

6. В центре первичной профилактики находится

личность
три сферы жизни и деятельности:
семья
образовательное учреждение
микросоциальное окружение

7. Здоровьесберегающие технологии:

пропаганда знаний о вреде наркотиков и
других психоактивных веществ,
воспитательное воздействие на личность,
психокоррекционная работа с
несовершеннолетними и молодежью,
превентивное образование родителей
формируют систему ценностей, мотивов и норм
поведения в обществе.
Для повышения результативности работы с
молодежью специалистам психологам и
педагогам необходимо владеть современными
психолого-педагогическими знаниями и
эффективными технологиями.

8. Социально-психологические особенности молодежи

1. Неадекватность самооценки (особенно внешней привлекательности)
Необходимо: изучить самооценку личности ( опросник «От
неуверенности к уверенности» Н.Н. Обозовой, а так же «Шкалы
субъективного благополучия» М.В.Соколовой)
2. Доминирование потребностей на успех, богатство,
сексуальную привлекательность
Необходимо: развивать другие ценности – дружбы, любви,
творчества
3. Эгоцентричность мышления, поведения
Необходимо: развитие чувственного опыта. Включение в ролевые
игры.
4. Демонстративность поведения, бунтарство
Необходимо: не допускать использование наставлений,
нравоучений, назидательного тона. Показывать альтернативу
зависимому поведению, предоставить возможность
самостоятельно принимать решения.

9.

5. Самоопределение.
Необходимо: формирование стремления к здоровому образу жизни, развитие
личностной зрелости посредством тренинговых занятий. (Возможна диагностика
по методике «Здоровое поведение»).
6. Склонность к риску, новым ощущениям.
Необходимо показать наличие альтернативы. Развеять мифы о наркотиках.
Возможна диагностика по методике «Ваш образ жизни» А.Н. Сизанова.
7. Подверженность влиянию со стороны сверстников.
Необходимо: формирование индивидуализма, показ последствий позиции
конформизма.
8. Доминирование потребности в общение, дружбе, любви.
Необходимо формировать личностную ответственность, умение отстаивать свои
взгляды, поступок, стиль жизни.
9. Поиск своего «Я», места в жизни
Необходимо предоставить возможность самостоятельного принятия решений.
10. Низкая стрессоустойчивость
Необходимо: раскрыть перспективы, формировать копинг-стратегии
(сопротивляемость стрессам). Показать наличие альтернативы.

10. Методы психолого-педагогического воздействия

Тесты и опросники для самопроверки и
самоанализа, с помощью которых можно
выявить особенности личности, образа
жизни.
Блок: «Здоровая личность?», «Мой образ
жизни».
Блок методик, предназначенный для
диагностики употребления наркотиков
Тренинг
Групповая дискуссия
Мозговой штурм
Кооперативное обучение

11.

Блок «Здоровая личность»
- Диагностика степени уверенности в себе
Опросник «От неуверенности к уверенности» Н. Н. Обозова
- Шкала субъективного благополучия (М.В. Соколова)
- Тест «Ваш образ жизни» (Сизанов А.Н., 2003)
- Тест «Здоровое поведение»
- Анкета «Твое отношение к наркотикам»
- Анкета «Твое отношение к курению»
- Анкета для анализа эффективности профилактической работы
(Модификация анкеты для подростков и молодежи Сизанова А,Н,. Хриптович
В.А., 2004)
Блок методик, предназначенный для выявления предрасположенности к
употреблению психоактивных веществ
- Опросник склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)
- Методика диагностики употребления наркотиков
(На вопросы отвечает педагог или родитель)
- Тест для определения предрасположенности подростка
к потреблению одурманивающих веществ (Коробкина З.В., Попов В.А., 2003)
-Анкета Хорна «Почему Вы курите?»
- Диагностика никотиновой зависимости
- Анкета «Как бросить курить?»
- Анкета для педагогов «Курение и молодежь»

12. Тренинг «Жизнь без вредных привычек и пагубных пристрастий»

эффективный и широко
используемый метод
обучения психологическим
навыкам построения
межличностных отношений,
предупреждения
социально-негативных
явлений в специально
создаваемых малых
группах
(Лидерс А.Г.,2001).

13. Мозговой штурм

Используется
для стимуляции
высказываний по теме или
вопросу.
Учеников
просят
высказывать идеи или мнения
без какой – либо оценки. Идеи
фиксируются на доске. Мозговой
штурм продолжается до тех пор,
пока не истощаются идеи или не
кончается отведенное на него
время.

14. Групповая дискуссия

Способ организации совместной
деятельности под руководством
педагога с целью решить
групповые задачи или
воздействовать на мнение и
установки участников в
процессе общения.

15. Кооперативное обучение

групповой метод решения общих
задач. Совместная работа
формирует качества
социальной и личностной
компетенции и умение дружить.

16.

Спасибо
за внимание!