Нетрадиционные техники рисования «Граттаж», «Зентангл», «Грифонаж»

1. «НЕТАРИДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ «ГРАТТАЖ», «ЗЕНТАГЛ», «ГРИФОНАЖ»»

МБОУ ДО ЦДО города Кызыла
Педагог Ендан Маргарита
Сергеевна

2. Тема: Инновационные нетрадиционные технологии с использованием техники «Зентагл», «Граттаж», «Грифонаж». Актуальность :

необходимость нестандартно и творчески мыслить
в современном обществе.

3.

Цель:
знакомство с нетрадиционными техниками
рисования, развитие воображения, фантазии и
творческих способностей учащихся

4.

Задачи:
• Научить нетрадиционной технике рисования для
развития творческих способностей, фантазии;
• Развивать практические умения и навыки в
изобразительной деятельности с использованием
нетрадиционного способа изображения;
• Воспитывать внимание, усидчивость, дисциплину;
установить отношения взаимопонимания между педагогом
и учеником, взаимопомощи между учащимися.

5.

Материалы и инструменты:
• альбомный лист А-4;
• акварельные краски, кисточки;
• простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры;
• баночка «Непроливайка» для воды.

6. «Граттаж»

Граттаж (сграффито) – это древняя техника нанесения
рисунка методом выцарапывания.
Прародителем этой техники можно считать
наскальные рисунки, выцарапанные в
породе осколком камня.
Техника декорирования глиняной
посуды, которой в совершенстве
владели древние греческие мастера.

7. Похожую методику использовали на другом конце земли древние народы инков и майя

8. Первые работы в стиле сграффито появились в средневековой Европе, затем техника постепенно ушла в небытие, но возродилась вновь

в конце XIX века.
Пик популярности Граттажа пришелся на начало XX века,
когда в России активно практиковали технику граттографии для
реализации фантастических и экспрессивных произведений
М.В. Добужинский
Д.К. Тарабильдине

9. Под современным Граттажем понимают процарапывание изображения на дощечке или листе бумаги, покрытой тонким слоем воска и туши.

Это довольно распространенный
профессиональный способ создания художественных
графических композиций. Он позволяет добиться четких
штрихов и с минимальными усилиями создать эффектный образ.

10. С первого взгляда простая техника таит огромный обучающий потенциал – она знакомит ребенка с основами композиции, дает

Сегодня Граттаж остается в своем роде уникальной техникой.
С первого взгляда простая техника таит
огромный обучающий потенциал – она
знакомит ребенка с основами композиции,
дает представление о физических свойствах
веществ (краски, воск, тушь), развивает
воображение и мелкую моторику рук,
комплексно воздействует на ребенка,
способствуя скорейшему его развитию.

11. «Зентагл» Вот уже более 10 лет Зентагл привлекает людей по всему миру. Танглы – это различные узоры, которые могут

переплетаться,
образовывать орнамент. Задумка состояла в том, чтобы таким
медитативным рисованием можно было заниматься в любом удобном
месте.
Это не продуманный рисунок, а спонтанный: вы рисуете, следуя за
своим воображением, и это путешествие может быть весьма
увлекательным и интересным.

12.

А в Америке нашлись люди, которые это занятие систематизировали,
подвели «теоретическую базу» и даже запатентовали. В результате это
занятие в их интерпретации получило название Зентангл (Zentangle),
а рисунки в смеси с элементами их метода - Зендудл (Zendoodle) (zen буддисткое название понятия «путь» в смысле пути развития, tangle путаница, завитки).
Метод был придуман в 2006 году
Марией Томас и Риком Робертсоном

13. Зентангл – это возможность расслабиться, сбавить ритм сумасшедшей жизни, а также создать великолепные произведения искусства.

Зентангл – это возможность расслабиться, сбавить ритм
сумасшедшей жизни, а также создать великолепные
произведения искусства. Результаты исследований
показывают, что он улучшает память, стимулирует
творческие способности, поднимает настроение,
успокаивает в стрессовых ситуациях и может быть
использован как инструмент управления гневом. Тем, кто
работает с большим объемом информации, Зентангл
помогает “перезагрузить” мозг - будто вы вздремнули и
проснулись свежими, полными сил. Кроме того, оттачивая
штрихи, совершенствуя свои узоры и рисунки, вы
корректируете зрительно-моторную координацию, которая
необходима для рисования.

14. Зима

В 2017 году появилась первая
сертифицированная ведущая в России Юлия Фолькман
Создатель проекта «Просто рисовать» .
Автор первого русско - язычного учебника
по Зентаглу – «Основы стиля».

15. Грифонаж (doodling)в переводе с французского языка означает - маранье, каракули, от (griffonner - писать каракулями, рисовать

«Грифонаж»
Грифонаж (doodling)в переводе с французского языка означает маранье, каракули, от (griffonner - писать каракулями, рисовать на скорую
руку), поэтому второе название у этой техники рисования - «Каракули»
- это беглые наброски импровизационного характера, создаваемые
человеком бессознательно, когда его внимание занято какими-то другими
вопросами.
А. С. Пушкин

16. Леонардо да Винчи

Многие писатели и учёные в черновиках своих великих
творений делали беглые наброски импровизационного
характера в технике «Грифонаж»
Леонардо да Винчи

17. Грифонаж помогает сконцентрироваться. В исследовании психолог Джеки Андраде доказал, что после лекции те, кто рисовали

каракули, помнили больше информации чем те, кто не
рисовал. Он объяснил это тем, что рисование помогает
сосредоточиться, чтобы не дать вам задуматься о чем-то другом
и при этом не обращать внимания на то, что происходит вокруг.
Когда вы занимаетесь грифонажем, то «зажигаете различные
сети в мозге» и «вовлекаете самую разную информацию».
Исследования показывают, что художественное выражение
может помочь людям воссоединить мысли и эмоции. Они
помогут распознать и выразить свои эмоции, что в свою
очередь приведет к повышению эмоционального эффекта.
Творчество — отличный способ снять напряжение. Грифонаж
привлекателен тем, что результат можно получить за считанные
секунды, а все что требуется — это лист бумаги и ручка.

18. Современные художники и дизайнеры создают в технике «Грифонаж» оригинальные картины, скульптуры, поделки для украшения

интерьера
в качестве оригинального подарка.
Данная техника рисования используется для
украшении одежды, обуви, аксессуаров.

19. Скульптор Давид Оливейра. Скульптура из проволоки в виде чернильного эскиза

20. Грифонаж - это не только необычный способ рисования, это ещё и зовущая за собой тайна, удивительная загадка, потрясающая

интрига.
Я предлагаю вам отправиться в путешествие, окунуться в загадочные
глубины океана. В результате вы создадите уникальную художественную
композицию, что увидят глаза, глядя на ваши каракули.

21. Практическая работа 1 этап

На альбомном листе простым
карандашом «накарябайте» в
произвольной форме линии в
любом направлении

22. Практическая работа 2 этап

Чтобы найденные вами образы не
потерялись среди линий, выделите
их фломастером или мягким
карандашом.

23. Практическая работа 3 этап

Линиями нарисовать плавники,
хвосты и глаза.

24. Практическая работа 4 этап

Прорисовать рыбную чешую

25. Практическая работа 5 этап

Акварельными красками,
цветными карандашами или
цветными фломастерами
раскрасить фигуры морских
обитателей.

26. Практическая работа 6 этап

Раскрасить фон
акварельными красками
синего цвета или цветным
синим карандашом.

27. Рисунок готов

28. Используемая литература «Инновационные нетрадиционные техники рисования «Зентагл», «Грифонаж», «Граттаж» обогащена литературой,

Интернет ресурсами
1. Канунникова Т. А. Взаимосвязь инновационных процессов в искусстве и художественной педагогике
[Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, декабрь
2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 28-31. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/98/4612/
(дата обращения: 26.01.2019).
4. Электронный каталог учебных изданий http:www.ndce.ru
6. Проектная работа http://home.re//ine.ru/~ab/school875/iso.htm
10. Картинки и анимация. Помощь в создании сайта и раздел «Ресурсы Интернет в
школе»http://www.jenova.narod.ru/
13. Воронов В.А. Воспитание красотой // Начальная школа. – 1992. - №5-6. –
14. Гликман И.Э. Подготовка к творчеству: учебное исследование школьников // Методист. – 2007. - №7. –
16. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. - М., 1994.Комарова Т. С. Дети в мире творчества. М., 1995.
17. Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Уроки мастерства». – Самара: Корпорация
«Федоров», 2006. – 64 с.
19. Вагнер-Вебер Р. Моя первая школа рисования. Рисую как взрослый! / Пер. с нем. И. Кочневой – СПб.
Питер 2014. – 64 с.: ил. – (Серия «Вы и ваш ребенок»).
20. Сьюзен Швейк Художественная мастерская для детей (Art Lab). – СПб. Питер, 2014. – 144 с.: ил. – (Серия
«Вы и ваш ребенок»).
21. Неменский Б.М. Материалы курса «Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского
«Изобразительное художественный труд»». Лекции 1-4. – М.: «Первое сентября 2007. -124 с. Выготский Л.С.
«Воображение и творчество в детском возрасте» М. 1967. – 96 с.
22. 2013 - 2019, https:kopilkaurokov.ru | Обратная связь | Друзьям сайта