Аттестационная работа. Проектный метод обучения на уроках технологии

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шевченко Татьяна Владимировна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ СОШ №1 г. Свирска Иркутской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
Эссе по теме:
«Проектный метод обучения
на уроках технологии»
1

2. Характеристика жанра работы

В качестве итоговой работы я выбираю жанр - эссе, где я
постараюсь высказать свой взгляд о значении проектной
деятельности на уроках технологии.
Я работаю в средней общеобразовательной школе №1 г.
Свирска Иркутской области.
2

3.

Современные социально-экономические условия
предъявляют новые требования к молодежи. Выпускники
школы должны быть готовы к тому, что в течение жизни им
придется несколько раз менять свою профессию, осваивать
новые виды деятельности, уметь трудоустраиваться и
продвигать себя на рынке труда. Очевидно, что для
дальнейшего развития общества необходимо закладывать
новые ценности и навыки именно на уровне школьного
обучения.
Поэтому, актуальным становится организация целостного
учебно-воспитательного
процесса
технологической
подготовки учащихся, использования в преподавании
современных педагогических технологий и развивающих
личность методов обучения.
3

4.

Особую значимость при этом имеет метод проектов,
который позволяет школьникам в системе овладеть
организацией практической деятельности по всей
проектно-технологической цепочке – от идеи до ее
реализации в модели, изделии, продукте труда.
Я использую проектный подход в своей практике уже
много лет и с каждым годом все больше убеждаюсь в
его эффективности, так как проектный подход
представляет собой гибкую модель организации
образовательно-воспитательного
процесса,
ориентированного на развитие учащихся и их
самореализацию в деятельности. Он способствует
развитию наблюдательности и стремлению находить
ответы, анализируя информацию, создавая продукты
своего труда.
4

5.

Творческий проект – это самостоятельная
творческая работа, выполненная под руководством
учителя. Качество выполнения проекта зависит от
того, насколько прочны знания, умения и навыки,
приобретенные на уроках технологии. Это своего
рода контрольная работа по технологии.
Цель метода проекта — обеспечить обучающимся
возможность самостоятельно мыслить, находить и
решать проблемы, привлекая для этой цели: знания из
разных областей; способность прогнозировать
результаты и возможные последствия; умение
устанавливать причинно-следственные связи.
5

6.

Метод проектов решает следующие задачи: подготовка
обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути; овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми
приёмами ручного и механизированного труда с
использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления
отдельными видами распространённой в быту техники,
необходимой в обыденной жизни и будущей
профессиональной
деятельности;
обучение
применению в практической деятельности знаний,
полученных при изучении основ наук; организация
активного
обучения
на
основе
вовлечения
обучающихся в посильную учебную деятельность,
приоритетное внимание к этапам закрепления и
отработки пройденного; формирование универсальных
учебных действий.
6

7.

Любая проектная деятельность содержит
творческий компонент, она ориентирована на
достижение чего-то нового, оригинального. В
основе
проектной
деятельности
лежит
исследование, а это всегда творчество. Метод
проектов
направлен
на
активизацию
познавательной самостоятельности учащихся, на
развитие их творческого потенциала.
7

8.

Проектная деятельность способствует развитию
умения практически применять полученные знания,
развитие
рефлекторного
мышления.
Суть
рефлекторного мышления - вечный поиск фактов, их
анализ, размышления над их достоверностью,
логическое выстраивание фактов для познания
нового, для нахождения выхода из сомнения,
формирования
уверенности,
основанной
на
аргументированном рассуждении.
Проектная деятельность учащихся
высокомотивированная самостоятельная поисковая и
познавательно-трудовая
деятельность
учащихся,
ориентированная на создание учебного проекта,
выполняемого под руководством учителя.
8

9.

Последовательность выполнения проекта:
Обоснование возникшей проблемы и потребность.
Выбор модели. Описание внешнего вида модели.
Выбор материала и инструментов.
Выполнение конструирования и моделирования изделия.
Написание исторической справки.
Составление технологической карты изготовления изделия.
Оформление рекламы.
Себестоимость изделия.
Оценка проделанной работы.
Защита проекта.
9

10.

В основе проекта лежит какая-нибудь проблема.
Чтобы ее решить, учащимся требуется владение
большим объемом разнообразных предметных знаний,
владение
определенными
интеллектуальными,
творческими и коммуникативными умениями. Из этого
следует, что метод проектов – суть развивающего,
личностно - ориентированного характера обучения.
Наиболее полно он может использоваться на уроках и
во внеурочное время. Данный метод может достаточно
широко использовать на любой ступени обучения. Все
дело в выборе проблемы, ее мотивации, наличие
соответствующих условий для ее решения.
10

11.

Использование метода проектов на уроке повышает
мотивацию к творческой деятельности. Школьники,
осуществляя
процесс
проектирования,
добиваются
эффективных учебных результатов. «Решить проблему» значит применить в данном случае необходимые знания и
умения из различных областей жизни, получив реальный и
ощутимый результат.
Ученики видят технологию как интересный предмет,
который придает достаточную мотивацию к учебе как
самым слабым, так и самым сильным, поэтому,
увеличивается тяга к знаниям по всем предметам. Ученики
лучше подготовлены к резкой перемене профессии, что им
пригодится в 21 веке, появляется взгляд на школу как на
прогрессивный
и
динамичный
центр
получения
необходимых знаний.
11

12.

В заключении следует отметить, что современное
образование оказалось в самом сердце проблем, связанных
с
развитием
личности.
Образовательная
область
«Технология»
призвана
обучать
школьников
самостоятельной практической деятельности; обеспечивать
овладение политехническими и общетрудовыми знаниями
и умениями в области технологии, экономики, экологии
производства,
предпринимательской
деятельности;
формировать практические навыки анализа информации;
воспитывать нравственно-трудовые качества, обеспечивать
реализацию интересов и способностей учащихся.
12

13.

Особое значение при этом имеет метод проектов,
благодаря
использованию
которого
повышается
вероятность
творческого
развития
учащихся;
естественным образом происходит соединение теории и
практики, что делает теорию более интересной и более
реальной; развивается активность учащихся, которая
приводит их к большей самостоятельности; укрепляется
чувство социальной ответственности; кроме того,
учащиеся на занятиях испытывают истинную радость от
полученного результата.
Проект плечевого
изделия «Ночная
сорочка», 7 класс
13

14.

Творческие
проекты учащихся
8 класса.
Проект
«Фартук»
5класс.
14

15.

Проекты «Выборы глазами детей»
Целовальникова
Екатерина, 7кл
победитель 2016год
Рютина Анна, 10кл
победитель 2014год
Астафьева Юля 11кл
победитель 2015год
15