Похожие презентации:
Present Continuous mine
1. Настоящее продолженное время
4 класс2.
Цель:Создание условий для усвоения детьми новых знаний по теме
ПРОСТОЕ ПРОДОЛЖЕННОЕ ВРЕМЯ
Задачи урока:
Образовательные:
-Прививать интерес и любовь к изучению английского
- совершенствование речемыслительных способностей,
совершенствование умения аудирования и орфографических
навыков;
- развивите аналитического мышления, развивать умение работать
с о схемами - анализировать, сравнивать, делать
самостоятельные выводы, умение выражать законченную мысль;
Воспитательные:
- Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе
в парах.
Содействовать развитию интереса к изучению английского языка.
Содействовать повышению уровня мотивации на уроках через
средства обучения.
Развивающие:
-развитие коммуникативных способностей учащихся;
-развитие творческих способностей , критического мышления.
3.
Тип урокаУрок "открытия нового знания"
Дидактическая
деятельности
Создание условий для усвоения детьми
новых знаний и обобщение полученных
знаний по данной теме
Исследовательский, творческий,
продуктивный
Способ усвоения
Мыслительная , поисковая
материала
деятельность, рефлексия
Контроль
Самооценка, рефлексия результатов
деятельности
цель:
Ведущий тип
4.
Форма организацииМини-группы, коллективная
работы
Характер
взаимоотношений
Характер
взаимодействия
Субъект-субъект
Функция учителя – организатор,
консультант
Позиция ученика – активность, наличие
мотивов и интереса
Демократичность, диалогичность
5.
Планируемые предметные результатыУчащиеся научатся:
Строить предложения по образцу с использованием
глагольных форм Present Continuous Tense,
повествовательные, вопросительные, отрицательные
Учащиеся получат возможность
Использовать данную грамматическую форму на
практике.
6.
Планируемые Метапредметныерезультаты
Познавательные УУД:
- Умение осознанно и произвольно строить речевые
высказывания в устной форме, по образцу и
используя свой жизненный опыт;
- умение участвовать в беседе, формулировать и
ставить познавательные задачи, ответы на вопрос
учителя и одноклассников,
- умение извлекать необходимую информацию из
прослушанного, осуществлять актуализацию
полученных знаний
7.
Планируемые Метапредметныерезультаты
Регулятивные УУД:
- Организация учащимися своей учебной
деятельности, целеполагания, планирования,
контроль и самоконтроль процесса и результатов
учебной деятельности.
- Моделирование ситуации поведения в классе в
соответствии с поставленной задачей, использование
речи для регуляции своего действия,
- Выполнение учебных действий в
материализованной и громко-речевой формах,
-Осуществление самоконтроля и анализа
допущенных ошибок.
8.
Планируемые Метапредметныерезультаты
Коммуникативные УУД:
- Участие в беседе, соблюдение правил речевого
этикета для воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и поддержания учебно–
деловой беседы, оказание взаимопомощи.
-Использование речевых, опорных и наглядных
средств для выполнения задания.
9.
Планируемые Метапредметныерезультаты
Личностные УУД:
- Формирование положительного отношения к
познавательной деятельности, способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной
деятельностью.
- формирование навыков сотрудничества в разных
ситуациях, этические чувства, доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
- Формирование самооценки на основе успешности
учебной деятельности, мотивации учебнопознавательной деятельности.
10. Поготовка к уроку
• Использование сценарного плана урока(свобода в выборе форм, способов и
приемов обучения)
• Использование методических
рекомендаций, интернет-ресурсов,
материалов коллег, учебника.
11.
Раздаточный материал(стихотворение)
компьютер, проектор,
мультимедийная
презентация
Оборудование
«камни»
Аудио файл
12. Орг. момент
• Настрой на урок• Point to the ceiling…
13. Артикуляционная зарядка
Разбудим наши язычки
шепотом
громко
Эхо
14.
b , rA Bear brings a basket of berries to bears
15. Самоопределение деятельности
• Цель – поставить познавательнуюзадачу.
• Работа в мини-группах
• Составляют логически верное
высказывание из предложенных частей
16.
And a pretty little dollI am sitting with a ball
I am sitting on the floor
One and two, and three, and four
17. Проверка правильности выполнения задания
Сверяясь с образцом, проверяютправильность составленного
стихотворения
18.
One and two, and three, and fourI am sitting on the floor
I am sitting with a ball
And a pretty little doll
19. Играем в переводчиков
• Работа в мини-группах• Сравниваем варианты
• Выбираем наиболее удачный –
коллективная деятельность
20. Разбор структуры предложения
I am sitting on the floor21. Составление плана деятельности
Изучить, что за явление
понять, как образуется
и когда используется
Научиться применять
• записать план работы на доске
22.
Действиепроисходит
КОГДА?
NOW?
Every day?
Present Continuous
23. Present continuous
Сейчас она бежит.She is running now.
В данный момент она слушает музыку.
She is listening to music at this moment.
24. Введение нового материала при помощи грамматической сказки
25. «Гладим дракона» объяснить важность ШЕИ и хвоста
I am sitting26. Find the right variant.
Brendon is having a bath.Brandon is having a shower.
The duck is flying in the sky.
27. Правило Хвоста работа в парах
digING
lie
ING
eat
Y-ING
make
GING
play
ING
28. Самопроверка
digGING
l
Y-ING
eat
ING
mak
ING
play
ING
29. Вывод правила
30. Применение на практике в мини-группах
31.
Записываем схему,заполняя пропуски
• Утвердительное предложение
I
____
____
He
____
We
______
They
is
_____
Ving
32. Записываем схему, заполняя пропуски
• Утвердительное предложениеI
am
He
She
It
is
We
You
They
are
Ving
33. Put the words in the correct order to make full sentences. Практика. В тетрадь. В парах
1.2.
3.
4.
5.
6.
My dad is painting the house today
Dad/my/painting/is/today/house/the
Email/am/an/I/writing/my/to/friend
I am writing an e-mail to my friend
Are/the/TV/children/watching/now
The children are watching the TV now
Car/his/
Tom/reparing/is
Tom is repairing
his car
She is looking at the postman now
She/postman/is/the/at/now/looking
delivering/a/to/letter/dad/is/my/he/today
He
is delivering a letter to my dad today
34. Present Continuous
Отрицательное предложениеI
am
he
she
it
is
we
you
they
are
not
Ving
35. She isn’t writing.
Отрицательное предложениеI
‘m
аmNoT
not
he
she
it
isN’T
we
you
they
areN’T
Ving
36. Make negative sentences.
1.2.
3.
4.
5.
6.
isn’t
Dad is
painting the house today
isn’t
A waiter is
serving a table now
isn’t driving a taxi at the moment
Jack is
aren’t repairing the car today
They are
She isn’t
is waving goodbye to her sister
aren’t waiting for the ambulance
We are
37. Present Continuous Вопросительное предложение.
Whatчто
Am
Where
где куда
When
Is
когда
Why
почему
Are
I
He
She
it
We
You
they
Ving ?
38. Make the sentences interrogative.
Is DadisWhy
1. Dad
Where
2.
Where
3.
Why
4.
Why
5.
Where
6.
painting the house today ?
a waiteris serving a table now ?
AIswaiter
Is Jackis driving a taxi at the moment ?
Jack
Are they
They
are repairing the car today ?
Is sheis waving goodbye to her sister ?
She
Are we
We
are waiting for the ambulance ?
39.
KNITWRITE
WRITE
LEARN
LEARN
LEARN
A SWEATER
To DRIVE
A BOOK
To COOK
To DIVE
A LETTER
Составление словосочетаний
40. Make questions and answers
WHAT / SHE /DO?SHE / WRITE A BOOK
WHAT / HE /DO?
HE / LEARN TO COOK
WHAT / SHE /DO?
I / LEARN TO DRIVE
WHAT / THEY DO?
THEY / LEARN TO DIVE
WHAT / DAN DO?
HE / WRITE A LETTER
WHAT / FAN DO?
SHE / KNIT A SWEATER
41.
WHAT’S SHE DOING?SHE’S WRITING A BOOK
WHAT’S HE DOING?
HE’S LEARNING TO COOK
WHAT ARE YOU DOING?
I’M LEARNING TO DRIVE
WHAT ARE THEY DOING?
THEY’RE LEARNING TO DIVE
WHAT’S DAN DOING?
HE’S WRITING A LETTER
WHAT’S FRAN DOING?
SHE’S KNITTING A SWEATER
LISTEN AND REPEAT
42. Hometask
1) Читать стихотворение вслух
Или выучить наизусть
2) Сочинить свой, по образцу, записать
3) SB p. 45 ex. 2 (составить 5
повествовательных предложений,
описывающих картинку >
вопросительные > отрицательные)
43. Make questions
44.
Тема понятнаполностью
Я Работал
отлично!
Тема в основном
понятна.
Я работал хорошо.
Тема не понятна.
Я работал слабо.