Упражнения для скорочтения

1.

2.

Развитие информационных технологий изменили и отношение
к чтению. Люди стали читать гораздо меньше, предпочитая
получать информацию другими способами. Хорошо ли это?
Трудно ответить однозначно. Прогресс приносит в нашу жизнь
новые возможности, и вряд ли стоит от них отворачиваться. Но
отказываться от проверенных веками методов, видимо, тоже не
следовало бы.
Дети действительно не хотят сегодня читать. Легче посмотреть
мультик или фильм, чем прочитать книжку. Легче и быстрее.
Но эта легкость имеет две стороны: больше нет необходимости
прикладывать
собственные
усилия,
перерабатывая
и
воспринимая информацию. Все готово и упаковано для быстрого
употребления. На первый взгляд, это замечательно. А если
присмотреться внимательнее?

3.

Умение читать предполагает целый комплекс навыков, и для
овладения каждым из них требуются усилия. Мало запомнить все
буквы и научиться складывать из них слова, а потом и предложения.
Придется тренировать память, чтобы не забывать к концу фразы ее
начало, а ко второй странице — содержание первой.
Чтение дает толчок фантазии. Слова, напечатанные на бумаге,
преображаются в образы, и каждый чтец воображает себе героев
книги по-своему.
Чтение способствует увеличению словарного запаса и развитию
речи. А каждое новое слово, ставшее понятным, расширяет границы
мира, обогащает его новыми смыслами.
Читая, ребенок познает логику развития событий, учится понимать
причинно-слественные отношения.
Чтение дает основы для формирования нравственности. Ребенок
переживает происходящее с героями книги, примеряет на себя,
учится различать хорошее и плохое, доброе и злое, выбирает, на
какой стороне он хотел бы быть.

4.

Лучший способ — собственный пример. Читающие родители,
ценящие книги, скорее смогут приучить детей к чтению.
Но следует быть очень осторожными: никакое принуждение
недопустимо. Чтение должно стать для малыша не наказанием или
скучной обязанностью, а наградой, отличным, интересным
времяпровождением.
Все начинается с чтения вслух. Дети очень любят, когда родители
или старшие им читают. Чтение вслух помогает подтолкнуть ребенка
к самостоятельному чтению — если родитель останавливается на
самом интересном месте под благовидным предлогом.
Одновременно следует формировать у детей уважительное и
бережное отношение к книгам.
Очень важно правильно подбирать книги в соответствии с
возрастом и интересами ребенка. Показателем правильного выбора
станет увлеченное слушание или самостоятельное чтение.
Полезно просить ребенка читать вслух вам. Это развивает речевые
навыки, дикцию, выразительность речи.

5.

6.

По команде «Прыжок» ребенок начинает
читать текст до команды «Остановка». Тогда
он прекращает читать и отрывает взгляд от
страницы. Вы снова даёте команду «Прыжок».
Задача ребенка — быстро найти место, на
котором он остановился в прошлый раз, и
начать читать с него.

7.

Берется два одинаковых текста. Удобнее
всего распечатать из интернета небольшой
рассказ, один лист отдать ребенку, другой взять
самому. Подойдут и две одинаковых книжки.
После этого вы начинаете вслух читать текст, а
ребенок
присоединяется
и
читает
одновременно с вами, следя пальцем за
строкой. Читая, то ускоряйте, то снижайте темп,
заставляя ребенка изменять скорость чтения
вслед за вами.

8.

Сделайте подборку скороговорок, пословиц,
поговорок и предложите ребенку прочитать
их с разной скоростью, с разным
выражением. Следите за тем, чтобы у ребенка
не сбивалось дыхание, чтобы он четко
выговаривал все звуки, в том числе окончания
слов.

9.

Попросите ребенка найти в незнакомом
тексте загаданное вами слово. Задача —
найти загаданное слово как можно
быстрее. Делайте это по очереди,
превратив поиск слов в увлекательную игру.
Время поиска засекайте по часам, а тексты
подбирайте в соответствии с уровнем и
возрастом ребенка.

10.

Предложите ребенку прочитать текст,
используя закладку. При этом он должен
прикрывать закладкой не нижнюю строку, а
уже прочитанные слова. Благодаря этому
упражнению
ребенок
научиться
не
возвращаться
глазами
к
ранее
прочитанному тексту, и скорость чтения
возрастет.

11.

Возьмите
текст,
состоящий
из
5-6
предложений. Прикройте его листом бумаги и
покажите
ребенку
только
первое
предложение. Затем закройте его и попросите
ребенка повторить прочитанное по памяти.
Чем точнее он воспроизведет предложение,
тем лучше. После этого откройте второе
предложение, затем третье и так до конца
текста.

12.

Переверните книгу и предложите
ребенку почитать ее вверх ногами.
Поначалу с этим могут возникнуть
трудности, но постепенно ребенок
научится распознавать целостный образ
слова даже в таком неожиданном
ракурсе.

13.

Напишите 10-12 слов таким образом, чтобы
начало слова приходилось на одну карточку, а
окончание осталось на другой. Перемешайте
карточки и предложите ребенку отыскать и
сложить из них слова. Постепенно задачу
можно усложнить, выбрав более сложные
слова и разделив их не на две части, а на три
или четыре. Это упражнение помогает
«достраивать» слово по первым буквам,
ускоряя темп чтения.