Веб-квест

1.

ВЕБ - КВЕСТ

2. Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются

Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание
c
элементами
ролевой
игры,
для
выполнения
которого используются информационные ресурсы Интернета.
Учитель,
составляя
задания,
подбирает
информацию
в Интернете, где можно найти необходимые материалы, давая
учащимся соответствующие гиперссылки. Все это сохраняется на
каком-либо веб-ресурсе, оформленном и структурированном как
веб-квест. Учащиеся в группах или индивидуально выполняют
предложенные задания веб-квеста, по завершении которого
представляют собственные веб-страницы по данной теме, либо
какие-то другие творческие работы в электронной, печатной или
устной форме.

3. Впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был предложен летом 1995 года Берни Доджем (Bernie Dodge), профессором образовательных

Впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был
предложен летом 1995 года Берни Доджем
(Bernie Dodge),
профессором образовательных технологий
Университета Сан-Диего (США).

4. При выполнении веб-квестов учащиеся не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними

При выполнении веб-квестов учащиеся не получают
готовых ответов или решений, они самостоятельно
решают поставленную перед ними задачу.
Работа
над
веб-квестом
помогает
:
организовать
активную
самостоятельную
или
групповую
поисковую
деятельность
способствует развитию творческого мышления и
навыков
решения
проблем
дает возможность осуществить индивидуальный
подход
тренирует мыслительные способности (объяснение,
сравнение, классификация, выделение общего и
частного)

5. Берни Додж выделяет три принципа классификации веб-квестов: ​ 1.         По длительности выполнения: краткосрочные

Берни Додж выделяет три принципа
классификации веб-квестов:
1.
По длительности выполнения:
краткосрочные и долгосрочные.
2.
По предметному
содержанию: монопроекты и межпредметные вебквесты
3.
По типу заданий.

6. 1. Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание

презентации,
плаката, рассказа
2. Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе
заданных условий
3. Самопознание – любые аспекты исследования личности
4. Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных
источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки,
капсулы времени
5. Творческое задание – творческая работа в определенном жанре – поделка,
стихотворение, песня
6. Аналитическая задача – поиск и систематизация информации

7. 7. Детектив, головоломка – выводы на основе противоречивых данных 8. Достижение консенсуса – выработка решения по острой

проблеме
9.
Оценка
–
10. Журналистское
информации
(
обоснование
определенной
расследование
разделение
точки
– объективное
мнений
и
зрения
изложении
фактов)
11. Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально
настроенных
лиц
12. Научные исследования – изучение научных явлений, открытий,
фактов на основании уникальных он-лайн источников

8. Веб - квест состоит из следующих разделов:  ​ 1. Введение (краткое описание темы веб-квеста) ​ 2. Задание​ 3. Порядок работы и

Веб - квест состоит из следующих разделов:
1. Введение (краткое описание темы вебквеста)
2. Задание
3. Порядок работы и необходимые ресурсы
4. Оценка (Описание процедуры работы)
5. Заключение
6. Использованные материалы
7. Комментарии для преподавателя

9. Критерии оценки  веб-квеста​ ​ Рекомендуется использовать 4-8 критериев, которые могут включать оценку: исследовательской и

Критерии оценки веб-квеста
Рекомендуется использовать 4-8 критериев,
которые могут включать оценку: исследовательской и
творческой работы, качества аргументации,
оригинальности работы, навыков работы
в микрогруппе, устного
выступления, мультимедийной презентации,
письменного текста.