Аттестационная работа. Методическая разработка исследователького урока «Строение вещества. Молекулы и атомы»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шубенцева Светлана Альфидовна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МАОУСОШ №1 город Кировград Свердловской
области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Методическая разработка исследователького урока
« Строение вещества. Молекулы и атомы»
1

2. Пояснительная записка

Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной
школы состоит уже не в том, чтобы «снабдить» учащихся
багажом знаний, а в том, чтобы привить умения учиться
самостоятельно. В связи с этим актуальным становится
внедрение в процесс обучения таких технологий, которые
способствовали бы формированию и развитию у учащихся
умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.
Исследования психологов и педагогов показывают нужно
включить учеников в специально организованную
деятельность, сделать «хозяевами» этой деятельности. Для
этого нужно выработать у школьников мотивы и цели учебной
деятельности («зачем учиться»), обучить способам ее
осуществления («как учиться»). Умение самостоятельно
учиться, возможно, когда ученик овладел универсальными
учебными действиями. Направленность данного урока на
деятельность, позволяющую получить предметный,
метапредметный и личностный результаты обучения, что
является требованием ФГОС второго поколения.
2

3. Планируемый результат

Метапредметные результаты:
освоение обучающимися межпредметных понятий и
универсальных учебных действий, способность их
использования в познавательной и социальной практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении
учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность
к построению индивидуальной образовательной
траектории, владение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
3

4.

Технологическая карта урока по теме «Строение вещества. Молекулы и атомы»
Деятельность
ученика
№
Этап урока
Универсальные
учебные действия
Продукт
деятельности
ученика
Деятельность
учителя
1
Организационный
Создание
положительного
эмоционального
настроя
обучающихся.
Приветствие учителя
Личностные УУД:
готовность к
восприятию;
проявлять
внимательность;
желание больше
узнать.
КоммуникативныеУ
УД:
умение слушать
Готовность к уроку
2
Целеполагание и мотивация
Создает проблемную
ситуацию,
необходимую для
постановки учебной
задачи
Вспоминают, что им
известно по
изучаемому вопросу
Систематизируют
информацию
Делают
предположения
Формулируют: что
требуется узнать
Познавательные
УУД:
Анализируют,
работают
самостоятельно
Формулировка
учащимися темы
урока и определение
целей урока
4

5.

№
Этап урока
3
Первичное
усвоение
новых знаний
(«открытие»
новых знаний)
Деятельность
учителя
Сопровождает
проведение
эксперимента и
обсуждение
результатов
Деятельность
ученика
Наблюдение
эксперимента,
проведение
собственных
опытов,
выдвижение
гипотез, их
обсуждение,
формулирование
выводов, их
коррекция
Универсальные учебные действия
Продукт
деятельности
ученика
Личностные УУД:
Умение ориентироваться в социальных ролях и
межличностных отношениях
Регулятивные УУД :
Определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного
результата; контроль способа действия и его
результата; внесение необходимых дополнений
и коррективов
Познавательные УУД:
Составление плана и последовательности
действий; прогнозирование результата и выбор
наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативный УУД:
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками,
способов взаимодействия; умение выражать
свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами
речи
Проведенный опыт,
записанные выводы;
вывод о строении
вещества делают
сами учащиеся
5

6.

Деятельность ученика
№
Этап урока
4
Первичная проверка
понимания
5
Первичное закрепление
новых знаний
Деятельность учителя
Сопровождает
фронтальную проверку
понимания нового
материала
Создает проблемную
ситуацию, необходимую
разрешить на основе
учебного материала,
изученного на уроке
Отвечают на вопросы: что
было бы, если бы не было
молекул…; что было бы,
если бы между молекулами
не было промежутков…
(при необходимости
обсуждают варианты
ответов в группах)
Выполняют задание,
вспоминают,
воспроизводят фразы в
письменной форме,
соотносят с целевой
установкой (при
необходимости обсуждают
варианты ответов в
группах)
Универсальные
учебные действия
Познавательные
УУД:
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого
характера
Коммуникативные
УУД:
Умение выра
жать свои мысли
Регулятивные УУД :
Самостоятельное
активизирование
мыслительных
процессов, контроль
правильности
сопоставления
информации,
корректировка своих
рассуждений
Продукт
деятельности
ученика
Понимание основных
понятий и материала
урока
Через организацию
самостоятельной
практической работы
учащиеся,
самостоятельно
делают выводы и
объясняют
полученные
результаты
Познавательные
УУД:
Самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого
характера
Коммуникативные
УУД:
Умение
выражать свои мысли
6

7.

№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Универсальные учебные
действия
Продукт
деятельности
ученика
Формулировка
учащимися:
достижение каких
целей урока было
достигнуто в ходе
урока
6
Подведение итогов
урока (рефлексия
учебных знаний)
Сопровождает
обсуждение результатов
занятия
Работают с
раздаточным
материалом, отвечают
на вопросы (при
необходимости
обсуждают варианты
ответов в группах).
Формулируют выводы
о достижении цели
урока
Личностные УУД:
Оценивание личностной
значимости полученной на уроке
информации с практической точки
зрения
Познавательные УУД:
Умение обобщать, формулировать
вывод
7
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Объявляет Д/З; §§7,8;
сообщение по теме
«Интересные факты о
молекулах»; составить
кроссворд.
Восприятие,
осознание Д/З, запись
Личностные УУД:
Оценивание уровня сложности
Д/З при его выборе для
выполнения учащимся
самостоятельно Регулятивные
УУД:
Организация учащимися своей
учебной деятельности
Запись учащимися
Д/З в дневниках
8
Рефлексия учебных
действий
Предлагает учащимся
выбрать окончания фраз:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я научился…
Меня удивило…
Выбирают окончания
фразы в соответствии
с собственной
внутренней оценкой
Личностные УУД:
Умение анализировать результаты
собственной деятельности;
определять существующие
пробелы в полученных знаниях
Регулятивные
УУД:
Организация учащимися своей
учебной деятельности в
зависимости от обозначенных
пробелов в полученных новых
знаниях; умение осуществлять
самоконтроль и самооценку
Анализ результатов
собственной
деятельности;
определение
существующих
пробелов в
полученных знаниях
7

8. Заключение.

В широком значении термин «универсальные учебные
действия» означает умение учиться. В более узком
значении этот термин определяется как совокупность
способов действия учащегося обеспечивающих
самостоятельное усвоение новых знаний, формирование
умений, включая организацию этого процесса. Умение
учиться – существенный фактор повышения
эффективности освоения учащимися предметных знаний,
формирования умений и компетенций, образа мира и
ценностно-смысловых оснований личностного морального
выбора.
8