Аттестационная работа. Образовательная программа для 8 класса «бионика»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Иваненко Марина Витальевна
г.Сыктывкар, МАОУ «СОШ №18»
На тему:
Образовательная программа (элективный курс) для
8 класса «БИОНИКА»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Полное название – Муниципальное автономное
образовательное учреждение «СОШ №18»
• МАОУ «СОШ №18» преподавание информатики и
ИКТ и биологии ведется на базовом уровне с 5
класса.
• Программа курса ориентирована на учащихся 8
классов, рассчитана на 2 часа в неделю.
• Данный курс опирается на знания и умения,
полученные школьниками при изучении биологии и
информатики в предшествующих классах,
поддерживает, углубляет и расширяет знания и
умения по этим предметам
2

3.

• Курс "Бионика" раскрывает значимость биологических знаний и
применения их в IT-сфере, в строительстве, в дизайне, инженерии.
Раскрывает широту связей и возможностей биологии с другими
дисциплинами.
При изучении курса учащиеся смогут адекватно оценить свои
потребности и возможности, что позволит им сделать обоснованный
выбор профиля в старшей школе, выявить особенности
естественнонаучного и технологического профилей.
Содержание курса соответствует познавательным способностям
школьников, а также содержит новый для учащихся материал. Темы,
включенные в программу, содержат вопросы, пробуждающие интерес
учащихся к изучению тайн живого, воспитывающие любовь к природе, к
необходимости ее охраны.
Программный материал содержит вопросы, выходящие за пределы
школьного курса, что способствует развитию познавательной активности
учащихся, знанию взаимосвязей строения и функции живых организмов,
формированию научного мировоззрения и расширению их кругозора.
В программе предусмотрены современные методы и технологии
обучения: работа в группах, мозговой штурм, работа с компьютерами,
защита проектов, презентаций, буклетов, работа с научной и справочной
литературой, исследовательские и творческие работы учащихся.
3

4. Цели работы:

Основными целями курса являются:
• Знакомство учащихся с новейшими достижениями в
области бионических технологий для повышения уровня
научного познания.
• Развить метапредметные знания, умения и навыки.
• Осознание учениками исключительной роли жизни на
Земле и значении биологии в жизни человека и общества.
• Формирование представления о природе как
развивающейся системе.
• Овладение основными понятиями и законами биологии,
физики, информатики и их использованием в
практической жизни.
4

5. Задачи работы

• Основная задача курса – показать возможность
межпредметной интеграции дисциплин естественнонаучного
цикла в практической реализации знаний (новые направления,
возникшие как результат взаимодействия биологии с другими
науками), в теоретическом изучении и практическом
использовании.
• развитие познавательного интереса к предметам естественнонаучного
цикла;
• включение обучающихся в познавательную деятельность, приобретение
определенных знаний, умений, навыков по бионике, развитие мотивации к
выбору профессии;
формирование умения и навыки самостоятельной работы;
способствовать развитию логического мышления;
познакомиться с понятиями и методами бионики;
изучить технологические процессы.
5

6. Актуальность

Программа поможет активизировать
мотивацию учащихся, вовлечь их в
работу над новым, неизведанным,
нестандартным. Это поможет развить и
удовлетворить
их
познавательные
потребности. Это в будущем станет
основой для организации научноисследовательской
деятельности
в
вузах, колледжах, техникумах и т.д.
6

7. Содержание курса «Бионика»

• Введение 4ч (Что такое Бионика?)
• Живой организм 6ч (Объект «Гусеница» особенности организации)
• Биофизика живого 6ч (Объект «Гусеница» особенности механические,
физические и биохимические)
Итог: биологические рисунки, объемные модели (пластилин, бумага)
• 3D моделирование 8ч (основы 3D моделирования и навык работы с программой)
Итог: 3D модель «Гусеница»
• 3D моделирование движущихся объектов 4ч (основы 3D моделирования и навык
работы с программой и особенности механики движения объекта «Гусеница»)
Итог: 3D анимация «Гусеница»
• Новейшие технологии моделирования 6ч (3D принтер – особенности работы,
использование в практической деятельности)
Итог: 3D модель «Гусеница» распечатанная на принтере
• Основы робототехники 34ч (Создание LEGO-модели «Гусеница» способной к
движению и программирование ее на движение)
Итог: LEGO-модель «Гусеница» способная к движению
7

8. Предметными результатами изучения курса «Бионика» является формирование умений:

Выявлять основные компоненты каждого уровня жизни.
Раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов.
Раскрывать содержание основных технических понятий и терминов.
Понимать смысл биологических терминов.
Понимать ценность знаний о своеобразии царств в системе биологических
знаний научной картины мира.
Объяснять приспособления живых организмов на разных стадиях
жизненных циклов.
Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
Перечислять отличительные свойства живого.
Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,
эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы.
Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их
результаты.
Соблюдать и объяснять правила поведения в природе.
8

9.

Метапредметными результатами изучения курса
«Бионика» является формирование универсальных учебных
действий (УУД).
• Личностными результатами изучения курса «Бионика» являются
следующие умения:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность
познавать и объяснять на основе достижений науки.
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе
и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья.
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и
природы.
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
9

10. Универсальные учебные действия

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать
конечный результат, выбирать из предложенных и
искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план
решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
10

11. Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления,
выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций; строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и
пр.).
Ориентироваться в текстовой информации на всех уровней.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
11

12. Методы диагностики:

• Доведение работы до конца;
• Развитие навыков презентации работ;
• Участие в конференциях разного
уровня (школьный, муниципальный и
т.д.)
12

13. Перспективы развития:

• участвовать в профессиональных
конкурсах на муниципальном,
региональном уровнях;
• распространять педагогический опыт
через Интернет – сообщества,
публикации различного уровня;
• организовывать работу с одаренными
детьми и принимать участие в научнопрактических конференциях,
13
конкурсах, олимпиадах.