Работа логопеда с детьми

1.

Средняя группа компенсирующей
направленности «Непоседы»
Автор:
Татьяна Александровна Бахтина
Учитель-логопед МБДОУ «Д/С
«Жаворонок» г. Абакан
Тел: 89030773897
Эл.почта: [email protected]

2.

Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством
специального обучения и воспитания.
Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео»
(воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи».
Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием
речи»), называется логопедом.
Общее недоразвитие речи (ОНР)–
это речевое расстройство, при котором у детей
нарушается формирование разных
компонентов речи: звукопроизношение,
словарный запас, грамматический строй,
связная речь.

3. Работа логопеда с детьми:

• Формирование правильного
звукопроизношения.
• Развитие артикуляционных
движений.
• Совершенствование
фонематических процессов.
• Совершенствование
грамматического строя речи.
• Обогащение словарного запаса.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие связной речи
• Совершенствование
просодической стороны речи.

4.

Занятия логопед проводит:
со всеми детьми;
с подгруппой детей;
индивидуально с каждым ребёнком
Подгрупповые и общие занятия
делятся на:
- занятия по формированию
лексико-грамматического строя;
- занятия по формированию
связной речи;
-занятия по подготовке к
обучению грамоте.
Индивидуальные занятия
направлены на устранение
нарушений звукопроизношения.

5. Формирование лексико-грамматического строя речи

Формирование лексикограмматического строя речи
«Посчитай правильно»

6.

7.

Расскажи об игрушке по схеме:

8. Развитие связной речи

9.

10. Формирование речевого дыхания

11. Артикуляционная гимнастика

12. Назови картинки со звуком р, определи место звука в слове.

13. Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот предмет, к которому они относятся. Образец: спелый,

сочный — ...
(арбуз).

14. Плюсы посещения логопедической группы

• Коррекция звукопроизношения
• Формирование грамотной,
выразительной речи.
• Развитие мелкой моторики рук,
подготовка руки к письму в школе.
• Усиленная подготовка к школе.
• Совершенствование психических
процессов восприятия, внимания,
памяти, воображения и мышления.