Портфолио профессиональных достижений. Квалификационный экзамен

1. Портфолио профессиональных достижений

Квалификационный экзамен
ПМ.03 Обучение и организация различных видов
деятельности и общения детей с ограниченными
возможностями здоровья

2. Портфолио педагога

Из истории вопроса……
1.
Портфолио – собрание свидетельств о том, что человек умеет
делать
2.
Портфолио – многофункциональный инструмент, позволяющий
«отследить» успешность ученика (студента), педагога,
образовательного учреждения
3.
Профессиональный портфолио педагога – инструмент
проектирования профессиональной карьеры(проект
профессионального развития)
Пособие Департамента Образования Великобритании
( www.dfree.gov.uk/teacher/cpd )

3. Портфолио педагога

Из истории вопроса……
Профессиональный портфолио отражает:
-
профессиональный уровень
объем выполненной работы
прогресс в профессиональной деятельности
Пособие Департамента Образования Великобритании
(www.dfree.gov.uk/teacher/cpd )

4. Портфолио педагога

Из ожидаемой практики……
1.
Портфолио (портфель достижений педагога) - собрание различных
материалов, документов и иных свидетельств достижений и прогресса в
педагогической, управленческой деятельности работника
2.
Портфолио – способ фиксации и оценки индивидуальных достижений
работника за определенный отрезок времени
3.
Портфолио – инструмент оценивания профессиональной компетентности
и эффективности профессиональной деятельности; самооценки
профессиональной деятельности учителя и управленца
4.
Портфолио – объект экспертизы в рамках процедуры аттестации
педагогических и руководящих работников
О новых подходах к аттестации педагогических кадров в Красноярском крае
Проект модели аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений
( www.krao.ru )

5. Портфолио педагога

Из ожидаемой практики…… (структура портфолио)
Формализованные
свидетельства
достижений педагога
(показатели профессиональной
деятельности работника
в рамках образовательной программы
образовательного учреждения,
программы развития
образовательного учреждения)
Рефлексивно-аналитические
продукты предъявления
результатов
профессиональной
деятельности
=
(анализ эффективности
профессиональных действий
работника,
в контексте достижений
обучающихся,
образовательного учреждения, результаты
педагогического мониторинга)
О новых подходах к аттестации педагогических кадров в Красноярском крае
Проект модели аттестации педагогических и руководящих работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений
( www.krao.ru )

6. Междисциплинарные курсы модуля

МДК.03.01
МДК.03.02
Методика организации различных видов деятельности, общения
и обучения детей с нарушениями интеллекта
Методика организации различных видов деятельности, общения
и обучения детей с задержкой психического развития и
недостатками речевого развития
МДК.03.03
Методика организации различных видов деятельности, общения
и обучения детей с недостатками слухового и зрительного
восприятия
МДК.03.04
Методика организации различных видов деятельности, общения
и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного
аппарата
МДК.03.05
Методика организации различных видов деятельности, общения
и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных
отношений и поведения
МДК.03.06 * Основы логопедии с практикумом по коррекционной ритмике
МДК.03.07* Основы дактилологии

7. Освоенные общие компетенции

Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием
должен обладать ОБЩИМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ, включающими в себя способность:
•ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
•ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
•ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
•ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
•ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
•ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и
социальными партнерами.
• ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного
процесса.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
• ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
• ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
• ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых
норм.

8. Освоенные профессиональные компетенции

ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с
ограниченными возможностями здоровья в течение дня.
ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование,
лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание,
общение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными
возможностями здоровья.
ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей
раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов
деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми
дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
ПК 3.6. Проводить занятия.
ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и
результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями
здоровья.
ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия.
ПК 3.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

9. Структура портфолио

• Описание собственной педагогической
позиции относительно данного вида
профессиональной деятельности
• Собственные методические разработки и
достижения в данном виде
профессиональной деятельности
• Рефлексивный отчет об освоении вида
профессиональной деятельности

10. Описание собственной педагогической позиции относительно данного вида профессиональной деятельности

Это тот фундамент, на котором строится ваша профессиональная
деятельность с детьми с нарушениями развития
• Предполагает раскрытие педагогических ценностей, установок,
принципов, научных теорий, которые определяют педагогическую
позицию студента
• Определите то важное для вас, что обеспечивает вашу мотивацию к
педагогической работе с детьми с отклонениями в развитии,
формирует кредо, концепцию педагогической деятельности
• Позиция может быть представлена через
текст-описание актуальности работы с детьми с ОВЗ, концепции и
теории, которые легли в основу вашей собственной позиции, то что
присвоено и понимается вами как основа для реализации
образовательной деятельности с детьми с нарушениями развития
художественное произведение: рисунок, стихотворение, рассказ,
сценка, диалог и пр. (с комментариями автора)

11. Собственные методические разработки и достижения в данном виде профессиональной деятельности

Это основная часть портфолио, где представлены все достижения студента по освоению вида
профессиональной деятельности
В данную часть портфолио необходимо собрать собственные методические разработки и
документы, подтверждающие достижения студента
К собственным методическим разработкам можно отнести:
Нормативные документы, регламентирующие данный вид деятельности
Каталоги, аннотации и конспекты статей периодической печати
Методические рекомендации для педагогов и родителей по обучению и организации
различных видов деятельности и общения детей с ОВЗ
Психолого-педагогические характеристики, составленные на детей с ОВЗ
Индивидуальные программы развития по организации разных видов деятельности у детей с
ОВЗ
Планы работы
Конспекты НОД, занятий и режимных моментов, сценарии праздников и развлечений
Анализ процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей
с ОВЗ
Протоколы наблюдений
Диагностика и анализ результатов обследования
Предложения по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей с
ОВЗ
Другие методические разработки

12. Рефлексивный отчет об освоении вида профессиональной деятельности

• Освоение педагогической профессии предполагает
рефлексию собственных достижений и дефицитов
• Рефлексивный отчет составляется по следующим
позициям:
Какие формы и виды профессиональной
деятельности вами освоены при изучении ПМ.03 и
на каком уровне?
Какие цели и задачи удалось достичь?
Какими средствами и способами овладели?
Какие технологии освоены и на каком уровне?
Какие задачи ставите на будущее профессиональное
развитие?

13. *При составлении презентации использовались материалы преподавателя КПК № 2 С.В. Таскиной

Желаем успехов!
*При составлении презентации использовались материалы преподавателя КПК № 2 С.В. Таскиной