Образовательное семьеведение в РФ

1.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ:
ВЕКТОР – РЕГИОНЫ
РЕГИОНАЛЬНАЯ ПЕРСПЕКТИВА И
РЕГИОНАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОСВ
СМИРНОВ МИХАИЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ
Научный форум «Сохранение традиционных ценностей
семьи и образования: методология и практика»
13 августа 2020 г., Москва

2.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ в РФ – 2020

3.

СПИСОК ОСВ-РАЗРАБОТОК: 2001 – 2019 гг.
2001 Н.Новгород — Стельникова О.М. На пороге
семьи. (10-11 кл.)
2015 Тула — Григорьева А.И. и др. Основы
семейной жизни. Книга для ученика (7-8 кл.)
2007 Смоленск — Урбанович Л.Н. Нравственные
основы семьи и брака. (9-10 кл.)
2015 Новосибирск — Пивоваров Б.И. Основы
православной культуры семьи (9 кл.)
2010 Екатеринбург — Крыгина Н.Н., Моисеев Д.А.
Нравственные основы семейной жизни. (10-11 кл.)
2016 Пенза — Купецкова Е.Ф. Семьеведение. (ДОУ)
2010 Калуга — Войтенко Т.П. Другой и Я. (10-11 кл.,
ССУЗ, ВУЗ)
2016 Казань — Карцева Л.В., Шамсутдинова Н.Н.
Семьеведение. (ДОУ)
2011 Пенза — Купецкова Е.Ф., Редя Г.П., Смирнова
И.Ф. Семьеведение. (1-11 кл.)
2016 Уфа — Беккер Н.С., Сорокина Е.Е. и др.
Семьеведение. Культура взаимоотношений. (8-9 кл.)
2013 Казань — Карцева Л.В. и др. Семьеведение. (10
кл.)
2018 С.-Петербург — Тихомирова В.В. Крепкая
семья. (1-4 кл.)
2013 Киров — Сайфуллины Г. и А. Любовь. Семья.
Счастье. (10-11 кл., ССУЗ, ВУЗ)
2019 Тюмень — Шестаков К.А. Семья и семейные
ценности (10-11 кл., ССУЗ, ВУЗ)
2014 Иркутск — Ковалёва Е.Б. и
психологии семейной жизни. (10-11 кл.)
2019 Москва — Реан А.А. и др. Семьеведение.
Основы семейной жизни. (9-11 кл.)
др.
Основы
2015 Владимир — Панфилова Л.В., ШумилинаТ.О.
Основы семейной жизни (7-8 кл.)

4.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ. 10-11 КЛ.»
авторов к.б.н. Д.А. МОИСЕЕВА и к.п.н. Н.Н.КРЫГИНОЙ применяется более чем в 60 регионах РФ

5.

В МАЕ – ДЕКАБРЕ 2016 ГОДА
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОВЕЛА МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМАТИКЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЯ
В РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
проф. А.А. РЕАН,
доктор психологических наук,
академик Российской академии
образования

6.

По состоянию на конец 2016 года активная
образовательная деятельность по тематике
семьеведения, превышающая фоновую (т.е. те
фрагментарные знания по семьеведческой тематике, которые
стандартно преподаются в рамках таких предметов как
«ОЩЕСТВОЗНАНИЕ», ОРКСЭ, ОБЖ, «ТЕХНОЛОГИЯ» и т.д.)
велась в 27 регионах (1/3 или 32 % от общего
числа субъектов РФ). Из них только в 8 на
региональном уровне.

7.

ЧИСЛО РЕГИОНОВ
ПРЕПОДАВАНИЯ:
85
ЧИСЛО ОО С
ПРЕПОДАВАНИЕМ
ОСВ — В РФ:
65+%
ЦЕЛЕВОЙ УРОВЕНЬ
РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ПРЕПОДАВАНИЯ ОСВ В РФ
В ПЕРСПЕКТИВЕ 5-7 ЛЕТ
ЧИСЛО ОО С
ПРЕПОДАВАНИЕМ ОСВ
— В СУБЪЕКТЕ:
50+%
ЧИСЛО
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ПРЕДМЕТУ ОСВ
В ОО РФ:
70+%

8.

СООБЩЕСТВО ПРАКТИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СЕМЬЕВЕДЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ В РЕГИОНАХ:
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ВОПРОСЫ ЗАПУСКА, РАЗВИТИЯ, ПОДДЕРЖКИ
РЕГИОНАЛЬНЫХ ОСВ-ПРОГРАММ
ОБЗОР КОНЦЕПЦИИ ДОКУМЕНТА
«ТИПОВАЯ «ДОРОЖНАЯ КАРТА» ВКЛЮЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СЕМЬЕВЕДЕНИЯ
В СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ СУБЪЕКТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-СЕМЬЕВЕДЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ)»

9.

ДЛЯ КОГО И ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕНА «ДОРОЖНАЯ КАРТА ОСВ»?
«ДОРОЖНАЯ КАРТА ОСВ» — план шагов и свод рекомендаций, направленный
на построение региональной модели образовательного семьеведения в
субъекте Российской Федерации.
КЛЮЧЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДК-ОСВ:
• приоритетная роль регионов в процессе включения
ОСВ в СОРФ
• различение целей преподавания ОСВ-программ и
целей реализации региональных ОСВ-проектов
• тесное взаимодействие регионального ОСВ-проекта
с ОСВ-сообществом
• ориентация на «школьную компоненту» или
программу воспитания
ДК-ОСВ составлена с учетом интересов
региональных
администраций
и
муниципалитетов в регионах как основных
учредителей ОО в регионе и нацелена на их
реализацию.
В КОНЦЕПЦИИ ДОКУМЕНТА ДК-ОСВ РАССМАТРИВАЮТСЯ:
стратегические ориентиры развития ОСВ в СОРФ
цели включения ОСВ в СОСРФ,
задачи по включению ОСВ в РСО,
типовой план шагов, создающих условия для решения
этих задач в субъекте РФ
ДК-ОСВ учитывает и обобщает уже имеющийся
опыт ряда регионов, отдельных муниципалитетов
и образовательных организаций по включению
ОСВ в СОСРФ.

10.

ОСВ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ И
КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЛИТИКИ РЕГИОНАЛЬНЫХ АДМИНИСТРАЦИЙ
ОСВ КАК ПРЕДМЕТ
• К настоящему времени в РФ создано 17 оригинальных методических
разработок, 13 из которых активно используются в практике преподавания в
целом ряде регионов РФ. Названия их довольно разнообразны, и только
несколько прямо включают слово «семьеведение».
• Каждая учебно-методическая разработка по-своему формулирует цели,
которых стремится достичь в итоге преподавания связанного с ней
курса/программы ОСВ. В этих формулировках есть много общего, но есть и
отличия, которые носят непринципиальный характер.
• По этому поводу в перспективе может быть достигнут широкий консенсус в
среде практиков — авторов, методистов, преподавателей ОСВ. Это — одна
из приоритетных задач деятельности неформального объединения
«Сообщество практиков ОСВ в РФ».

11.

ОСВ КАК ПРЕДМЕТ И КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЛИТИКИ
РЕГИОНАЛЬНЫХ АДМИНИСТРАЦИЙ
ДА –
Актуально
для школы
Н
Е
Т
Актуально,
но не для школы
Не актуально
СОЦИОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЯ К ОСВ КАК К ПРЕДМЕТУ
СРЕДИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДА+

12.

ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО ОБЩЕСТВА
КРИЗИСНОЕ ОБЩЕСТВО:
СНИЖЕНИЕ УРОВНЕЙ
БРАЧНОСТИ И СЕМЕЙНОСТИ
ПОКАЗАТЕЛИ 2010 года:
11,5 млн супружеских пар с детьми
в их числе 1 млн многодетных
11,5 семей 40 млн членов
или 27,5% от 145 млн населения
70% граждан РФ – это несемейные люди
А ДОЛЖНО БЫТЬ НАОБОРОТ!

13.

ДЕМОГРАФИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО ОБЩЕСТВА
ЗДОРОВОЕ ОБЩЕСТВО:
не менее 80% граждан – семейные люди
в их числе 55% граждан (взрослых и детей)
– члены многодетных семей
ИСТИННАЯ РАЗМЕРНОСТЬ КРИЗИСА:
на 150 млн населения нужно
25 млн пар супругов с тремя детьми,
а сегодня только 1 млн браков – многодетные.
Несоответствие в 25 раз, в 2500%!
Сегодня 1 млн пар супругов несут на себе ту же социальную функцию,
которая в норме должна быть распределена между 25 млн супружеских пар.

14.

ОСВ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ И
КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЛИТИКИ РЕГИОНАЛЬНЫХ АДМИНИСТРАЦИЙ
ОСВ КАК ИНСТРУМЕНТ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
• ОСВ в отношении демографии — это инструмент не тактики, а стратегии.
• Настоящий кризис состоит в снижении качества демографии, в качестве самой
популяции населения — она уже не способна сама себя поддерживать и
воспроизводить и, тем более, не способна расти.
• ОСВ — ключевой образовательный инструмент долгосрочной политики повышения
демографического качества региона. Связанные с ОСВ социальные эффекты имеют не
разовый и сиюминутный, а среднесрочный (5-7 лет) и долгосрочный (11-13 лет) и,
следовательно, устойчивый характер.
• Вторичные/косвенные социальные эффекты ОСВ: рост уровня сознательного
родительства, снижение уровня социального сиротства, дивиаций в процессах
социализации
подростков,
сокращение
случаев
асоциального
поведения
несовершеннолетних, позитивный разворот в отношении молодого поколения к
родительским поколениям в системе родственных связей и т.п.

15.

НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДЛЯ СОЗДАНИЯ
«ДОРОЖНОЙ КАРТЫ РАЗВИТИЯ ОСВ-ПРОЕКТА В СУБЪЕКТЕ РФ»
Нормативную базу для реализации ОСВ-проекта в регионе
составляют документы
федерального,
регионального,
муниципального и учрежденческого уровня.

16.

НОРМАТИВНАЯ БАЗА: ДЕСЯТИЛЕТИЕ ДЕТСТВА
Десятилетие детства в Российской федерации (2018-2027) // Указ Президента
Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240 «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства»
План основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства
— Раздел V «Всестороннее образование – детям» п. 40 // Распоряжение
Правительства РФ от 6 июля 2018 года № 1375-р
Разработка примерных рабочих программ учебных предметов, курсов изучения родных
языков, основ финансовой грамотности, игры в шахматы, хорового пения, а также
предложений по включению в образовательные программы вопросов формирования знаний о
семейных ценностях, профилактике семейного неблагополучия
срок исполнения: 2018-2019 гг.
ответственный исполнитель: Минпросвещения РФ, Минкультуры РФ
ожидаемый результат:
примерные рабочие программы учебных предметов, курсов,
предложения по включению в образовательные программы вопросов формирования знаний о
семейных ценностях, профилактике семейного неблагополучия

17.

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОСВ: ключевые характеристики
Первое. РМОСВ — разноуровневая система, включающая в себя:
образовательные
организации
дошкольного,
общего,
среднеспециального, высшего уровня в регионе (учредитель,
администрация, родители (кроме вузов), обучающиеся);
местные органы развития образования (муниципальный уровень);
региональные
органы
управления
образованием
(общерегиональный уровень);
Администрация / Правительство субъекта РФ.
Уровни II-IV присутствуют во всех региональных моделях ОСВ.

18.

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОСВ: ключевые характеристики
Второе. РМОСВ — многогранная система, включающая в себя разные уровни,
способы и формы включения программ/курсов ОСВ в образовательные
программы образовательных организаций.
ВСЕ УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ:
• дошкольное;
• общее (школьное);
• среднее профессиональное;
• высшее профессиональное;
• дополнительное.
СПОСОБЫ ВКЛЮЧЕНИЯ ОСВ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ОО:
• в часть основной образовательной программы
ОО, определяемую участниками образовательных
отношений;
• в программу дополнительного образования ОО;
• в программы внеурочной и внеклассной
деятельности (классные часы, клубы, кружки,
проекты, конкурсы и т.п.) в ОО.
БОЛЬШОЕ МНОГООБРАЗИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ФОРМ:
• системные и разовые форматы;
• внеурочная деятельность;
• формы аттестации обучающихся.

19.

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ОСВ: ключевые характеристики
Третье. В РМОСВ в обязательном порядке входит система мониторинга
включения ОСВ в СОСРФ (исполняющая организация или ведомственная
структура, нормативная база; инструменты, механизм, порядок, график
мониторинга, показатели и т.п.).
ПРИМЕЧАНИЕ
Важно не путать эту систему мониторинга с системой оценки социальных
эффектов от включения ОСВ в систему образования субъекта РФ, которая
связана с определением/измерением вклада непосредственно ОСВ в
повышение демографического качества региона.

20.

ЭТАПЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ОСВ-ПРОЕКТА:
ЗАДАЧИ И ПЛАН ШАГОВ
I.
II.
III.
IV.
V.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
ЭТАП РАЗРАБОТКИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ/ИННОВАЦИОННЫЙ ЭТАП
ЭКСТЕНСИВНЫЙ ЭТАП
МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭТАП

21.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ, ОБЩЕРОССИЙСКИЙ И МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
реализации региональной стратегии развития ОСВ
В ОБЩЕМ:
не директива, не централизация, не монополизация,
но поддержка, содействие, помощь в развитии ОСВ на региональном уровне.
СТРУКТУРНО:
• Учебно-методического совет «Образовательное семьеведение»
• Центр развития практик ОСВ на базе НИУ
• федеральные инновационные и стажировочные площадки
• федеральные проекты
• всероссийские творческие лаборатории
• издательская деятельность
• медиа-канал обучающих вебинаров и тематических видеоконференций
СОБЫТИЙНО:
всероссийские конференции, форумы, научно-практические семинары — в Москве и в столицах
регионов, сообщества в соцсетях, взаимные консультации между регионами, межрегиональные
экспертные группы и т.п.

22.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ (ПРАВИТЕЛЬСТЕННЫЙ) УРОВЕНЬ ПОДДЕРЖКИ
региональной стратегии развития ОСВ
ПРЕДЛАГАЕТСЯ:
• Новая редакция ФГОС всех трёх уровней общего
образования с внесением в раздел личностных результатов
формулировок позиций по семейной тематике.
• Новый единый праздник в РФ — День Семьянина.
• Новый критерий эффективности деятельности региональных
органов власти, связанный с наличием и реализацией
региональных ОСВ-проектов.

23.

СООБЩЕСТВО «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ»

24.

СООБЩЕСТВО «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ «ВКОНТАКТЕ»