Адаптация детей к детскому саду

1.

Адаптация детей
к детскому саду
Воспитатели Русу О.К.
Мурина С.В.

2.

Необходимо готовить ребенка
заранее к
поступлению в детский сад!
Общая задача
воспитателей
и родителей –
помочь ребенку по
возможности безболезненно
войти в жизнь детского сада.

3.

Что такое адаптация?
Адаптация - это приспособление или
привыкание организма к новой обстановке.
Дома ребенок привык к
определенному образу жизни,
режиму, видам деятельности,
характеру пищи,
взаимоотношениям с
окружающими, правилам поведения
и т.д. В детском саду большинство
условий будет новыми и
непривычными для ребенка, к ним
малышу придется
приспосабливаться и привыкать.

4.

5.

6.

Адаптация по степени тяжести:
Легкая адаптация сдвиги нормализуются в течение
10-15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет
себя в коллективе, болеет не чаще обычного
Адаптация средней тяжести - сдвиги нормализуются в
течение месяца, при этом ребенок на короткое время
теряет в весе, может наступить заболевание
длительностью 5-7 дней, есть признаки психического
стресса
Тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев, ребенок
часто болеет, теряет уже имеющиеся навыки, может
наступить как физическое, так и психическое истощение
организма

7.

Лёгкая адаптация
В этом случае малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4
недели.
• он без слёз и истерик заходит и остаётся в
групповом помещении;
• при обращении глядит в глаза педагогам; способен
озвучить просьбу о помощи;
• первым идёт на контакт с ровесниками;
• способен занять себя на короткий промежуток
времени; с лёгкостью подстраивается под дневной
распорядок; адекватно реагирует на
воспитательские одобрительные или
неодобрительные реплики;
• рассказывает родителям, как проходили занятия в
саду.

8.

Средняя адаптация
• При наблюдении за ребёнком можно
отметить, что он: с трудом расстаётся с
матерью, плачет немного после разлуки;
• при отвлечении забывает о расставании и
включается в игру; общается со
сверстниками и воспитателем;
• придерживается озвученных правил и
распорядка;
• адекватно реагирует на замечания; редко
становится зачинщиком конфликтных
ситуаций.

9.

Тяжёлая адаптация
•Нежелание контактировать с ровесниками и
взрослыми;
•слёзы, истерики, ступор при расставании с
родителями в течение долго времени;
•отказ заходить из раздевалки в игровое
помещение;
•нежелание играть, принимать пищу, ложиться в
кроватку;
•агрессивность либо замкнутость;
•неадекватное реагирование на обращение к нему
воспитателя (слёзы или испуг).

10.

Признаки успешной адаптации
малыша в д/с
•Нормальный сон (засыпает как
обычно, по ночам не просыпается, не
плачет, не разговаривает во сне);
•Хороший аппетит;
•Нормальное поведение, дома ведет
себя обычно – не цепляется за маму,
не бегает, не капризничает и т.д.;
•Нормальное настроение, легко
просыпается утром;
•Желание идти в детский сад.

11.

Чувства и реакции ребѐнка при
адаптации
При первых посещениях садика ваш малыш испытывает
целую гамму ощущений, его захлѐстывают самые
разнообразные эмоции:
1.Гнев — спутник сильного стресса. Во время адаптация ваш
малыш может стать очень ранимым. Вызвать его гнев и
агрессию можно чем угодно — словами, действиями или даже
случайным прикосновением;
2.Еще одним спутником отрицательных эмоций ребенка является
сильный страх. В первые несколько дней садик для вашего малыша
становится серьезной угрозой. Он начинает бояться незнакомых
детей и новых взрослых, ведь это новые лица, он их никогда не
видел;
3.Положительные
эмоции.
Они
также
присутс
твуют
и идут
в противовес отрицательным. Ваше чадо
испытывает эффект чего-то нового. Это может на время
отвлечь его от «тяжелых» мыслей. Помните, чем быстрее
пройдет адаптация, тем больше позитива от посещения
детского сада получит ваш малыш;

12.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ, КОГДА ВЫ
УЖЕ ОСТАВЛЯЕТЕ РЕБЁНКА В ДЕТСКОМ САДУ
• Скажите ребѐнку уверенным и твѐрдым тоном, что Вам
пора идти поцелуйте его, словно ничего не происходит, и
уходите, не задерживаясь
• Продемонстрируйте свою уверенность в воспитателе,
обратившись к нему с такими, например, словами: "Вижу, у
вас сегодня ожидается весѐлый день" (далее можно
намекнуть воспитателю на то, что ребѐнок сейчас
займѐтся его любимым рисованием, или лепкой, или игрой...)
• Скажите ребѐнку, как он может определить время, когда
Вы должны за ним прийти (например, сразу после обеда)
и будьте обязательно точны при этом
• Попрощавшись, – уходите, не оборачиваясь
• Будьте терпеливы. Помните, малышу намного тяжелее,
чем Вам. Ему нужна Ваша помощь и поддержка.

13.

ВОЗМОЖНЫЕ ХАРАКТЕРРИСТИКИ
ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ
Любимая игрушка. Обычно такой ребѐнок будет брать с собой
игрушку в сад, может быть и не одну. Возможно, будет
приносить и уносить еѐ каждый день, менять игрушки. В данной
ситуации игрушка для ребѐнка является в своѐм роде частичкой
его домашнего мира – ―с ней не так страшно идти в сад, мне
будет, во что там играть ‖, - думает ребенок.
Истерика с утра. Она может начаться у ребѐнка по дороге в
детский сад, неожиданно перед входом в сад или как только вы
зашли в раздевальную комнату. Здесь важно, чтобы родители как
можно быстрее помогли переодеться ребѐнку и передали его
воспитателю. Не уговаривайте и не сюсюкайтесь с ним – это
лишь усугубит ситуацию новым наплывом слѐз и капризов.
Эмоциональные родители. Случается, что сами родители, видя
своего кроху таким несчастным, начинают плакать.
Постарайтесь держать свои эмоции в руках. Многие дети, зайдя в
группу, быстро успокаиваются и отвлекаются за игрой. А вы,
уважаемые родители, всегда можете позвонить своему
воспитателю и узнать, как обстоят дела. Вам никто никогда не
откажет в такой просьбе.

14.

Единоличники. Как правило, такие дети вначале единоличны и
требуют особенного внимания со стороны воспитателя: нужно
ответить на вопросы, поиграть с ним в его игрушку. Педагогу должно
быть интересно всѐ, чем интересуется малыш. Ребѐнок начинает
видеть в своѐм воспитателе своего союзника, привыкать к нему. Это
очень хорошо! Может быть, завтра или послезавтра ему не так
страшно будет идти в детский сад. Воспитатель привлечѐт к игре уже
1–2 других детей, и круг общения ребѐнка начнѐт потихоньку
расширяться.
Просто пережить. Знайте, что такое поведение вашего ребѐнка –
―непринятие детского сада‖ – это не каприз. Здесь, в саду, его никто
не обижает и не ругает. Просто он не может сегодня, сейчас, вести
себя иначе. Это период, который нужно пережить и вылечиться, как
после любой детской болезни.
Воспитатели не волшебники. Некоторые родители считают, что мы,
воспитатели как волшебники. Всѐ это должно прекратиться хотя бы
через недели две. Нет и ещѐ раз нет! Этот процесс трудоѐмкий, по
времени индивидуальный для каждого воспитанника. Тяжело
адаптируемый ребѐнок пройдѐт через несколько этапов своего
становления в группе, прежде чем мы увидим, что вот он уже
улыбается, смеѐтся и не хочет уходить из детского сада.

15.

Подведем итог:
• - Приведите домашний режим в соответствии с режимом группы;
- познакомьтесь с меню дошкольного учреждения и введите в
рацион питания малыша новые для него блюда;
- приучите ребенка к горшку;
• - отучите ребенка от кормления грудью;
• - посещайте детские площадки, ходите в гости к товарищу по
играм в песочнице, оставляйте ребенка ночевать у бабушки;
• - приучайте ребенка к самостоятельности при самообслуживании;
- чаще рассказывайте ребенку о том, как хорошо в детском саду,
как там интересно, сколько там разных игрушек и т.д.;
- не угрожайте ребенку детским садом как наказанием за
непослушание;
• - необходимо заранее запланировать свой отпуск так, чтобы в
первый месяц посещения ребенком нового коллектива у вас была
возможность оставлять его там не на целый день.
• Будьте терпеливы и мудры!