Формирование навыков смыслового чтения в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку

1.

Формирование навыков
смыслового чтения
в процессе подготовки
к ЕГЭ по русскому языку

2.

С р е дн и й ба лл п о м еж дун а ро дно й шк а ле
Итоги международных
исследований
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
500
495
490
479
480
470
475
462
459
460
450
442
440
2003
2006
440
430
2000
2009
2012
2015
2018

3.

Какие задания оказались
менее посильными для
российских школьников?

4.

Парадоксы восприятия
продолжаются…

5.

Тенденции, отмечаемые в
измерителях читательской
грамотности последних лет
• аутентичность текстов или видов деятельности;
• множественность текстов;
• комплексный характер заданий;
• «игровой» подход к смыслу: «Верю – не верю», «Хорошо –
плохо», «Пойми меня».

6.

Аутентичность текстов или видов
деятельности

7.

Множественность текстов

8.

Комплексный характер
заданий

9.

«Верю – не верю»

10.

«Хорошо – плохо»

11.

«Пойми меня»

12.

Каким быть ЕГЭ по русскому
языку?

13.

Работа с избыточной
информацией

14.

Ситуативно-ролевые задания

15.

Ситуативно-ролевые задания