Специфика ФГОС второго поколения

1. ФГОС -

ФГОС Специфика ФГОС второго
поколения

2.

3.

Утвержден
приказом Министерства
образования
и науки Российской
Федерации
от « 6 » октября 2009 г. №
373
С 1 сентября 2011 г.
введены ФГОС НОО
обязательно во всех
образовательных
учреждениях РФ

4. ФГОС

В соответствии с Федеральным законом №309ФЗ от 5.12.2007 «в РФ устанавливаются
федеральные государственные стандарты,
представляющие собой совокупность
требований, обязательных при реализации
основных образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего (полного)
общего, начального профессионального,
среднего профессионального и высшего
профессионального образования
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию»

5.

Особенности ФГОС второго поколения
1. От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому
предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым
стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные
программы, какие результаты должны продемонстрировать дети,
какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих
результатов
2. Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем
старше ступень, тем больше возможность выбора
3. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость
4. Результат образования – это не только знания, но и умение
применять их в повседневной жизни, умение учиться.
5. В школе должны быть созданы кадровые, материальнотехнические и другие условия, обеспечивающие развитие
образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями
времени
6. Финансовое обеспечение строится на принципах нормативноподушевого финансирования. При этом средства будут поступать и
в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от
форм собственности

6.

Системно-деятельностный подход
Ребенок учится лучше и научается большему, когда
он :
- изучает то, что соответствует его интересам,
потребностям и возможностям;
- в процессе обучения может активно использовать
имеющийся у него личный опыт;
- может реализовать свои знания и опыт в активной
деятельности.

7.

Структура учебной деятельности учащегося
(Д.Б. Эльконин, В.П. Давыдов)
Мотивационный
компонент (мотивы, цели,
учебные задачи)
Операционально-действенный компонент
(практические действия - написать, прочитать и
пр.;
умственные действия – анализ, синтез, сравнение,
классификация и пр.)
Контрольно-оценочный компонент (действия
контроля – сопоставление цели и результата и
оценки – определение, в какой степени
соответствуют цель и результат )

8. Программа по немецкому языку должна содержать:

1. пояснительную записку, в которой конкретизируются
цель начального общего образования с учетом
специфики учебного предмета, психологопедагогические особенности первой ступени общего
образования, дается характеристика УМК и описание
места учебного предмета в учебном плане;
личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения немецкого языка;
2. содержание учебного предмета – перечень изучаемого
материала; тематическое планирование с
определением основных видов учебной
деятельности обучающихся; уточнение и
конкретизация результатов освоения языка и их
оценивания;
3. описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса.

9. Цель изучения немецкого языка

• Развитие иноязычной
коммуникативной компетенции
речевая
языковая
социокультурная / межкультурная
Предметные Предметные
компенсаторная
знания
действия
учебно-познавательная

10. Личностные УУД

Личностные
УУД
Смыслообразование
Нравственноэтическое
оценивание
Самопознание
и самоопределение

11. Познавательные УУД

Познавательные
УУД
Общеучебные
Постановка
Логические и решение
проблем

12. Регулятивные УУД

Регулятивные
УУД
Целепола- Планиро- ПрогноКонтроль Коррекция
гание
вание зирование
Волевая
само
регуляция
Оценка

13. Коммуникативные УУД

Коммуникативные
УУД
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка
вопросов
Построение
речевых
высказываний
Лидерство и
согласование
действий с
партнером

14.

Структура учебного плана
начального общего образования
Класс
Инвариантный
компонент
Вариативный
компонент
Внеучебная работа
(кружки, секции и
т.д.)
Итого
Всего
1
20
2
22
3
22
4
22
86
-
3
3
3
9
10
10
10
10
40
30
35
35
35
135

15. Базисный учебный план начального общего образования

Предметные
области
Учебные
предметы
Классы
I
I
Филология
Математика
Обществознание и
естествознание
Основы духовнонравственной культуры
народов России
Искусство
Технология
Физическая культура
II
III
IV
1. Обязательная часть
Количество часов
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
4
4
4
4
Иностранный язык
–
2
2
2
Математика
4
4
4
4
Окружающий мир
2
2
2
2
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
–
–
–
0/5
Искусство (музыка, ИЗО)
2
2
2
2
Технология
1
1
1
1
Физическая культура
2
2
2
2
ИТОГО
20
22
22
22,5

16.

Учебный план начального общего образования:
внеучебная деятельность
Направления
Класс
Всего
1
2
3
4
Спортивнооздоровительное
2
2
2
2
8
Художественноэстетическое
2
2
2
2
8
Образовательное
2
2
2
2
8
Патриотическое
2
2
2
2
8
Общественно-полезное
1
1
1
1
4
Проектная деятельность
1
1
1
1
4
ИТОГО
10
10
10
10
40
16

17.

Требования к учителю при реализации ФГОС
Педагог – это организатор и координатор самостоятельной
познавательной деятельности учащихся на всех этапах
урока.
Он как профессионал:
- демонстрирует культурные образцы действий;
- инициирует пробные действия детей;
- консультирует, корректирует действия;
- ищет способы включить в работу каждого,
- создает условия для приобретения детьми жизненного
опыта (общения, выбора, ответственного поведения,
саморегуляции, самостоятельной выработки жизненных
ценностей)
- оказывает адресную педагогическую помощь ребенку,
не избавляя от проблемной ситуации, а помогая ее
преодолевать.