Оценка показателей развития первоклассников в рамках программы «Супербол»

1. Оценка показателей физического, двигательного и личностного развития первоклассников в рамках программы «Супербол» (на примере МБОУ СОШ

Оценка показателей физического,
двигательного и личностного развития
первоклассников в рамках программы
«Супербол»
(на примере МБОУ СОШ №22 г.
Череповца)

2. Актуальность

Актуальность проблемы
укрепления здоровья детей
дошкольного и младшего
школьного возраста с каждым
годом становится все острее. На
это, к примеру, указывают
следующие данные: за последние
10-15 лет количество детей с
хронической патологией
увеличилось в два раза; более 70%
современных дошкольников имеют
морфофункциональные
отклонения; дефицит массы тела
регистрируется у каждого пятого
ребенка; число детей, которые
развиваются в соответствии со
своим календарным возрастом, за
последнее время снизилось с 85 до
65%.

3. Перспективные пути решения

Одним из перспективных путей решения
возникших проблем специалисты называют
разработку и реализацию социальнопедагогических проектов, основанных на
идее спортизации физического воспитания
детей, которая, в самом общем виде,
предполагает использование в практике
базового физического воспитания средств и
методов спортивной подготовки.

4.

В числе физкультурно-спортивных видов, которые
могут быть выбраны для специализации в
условиях спортизированного физического
воспитания, особое место принадлежит командным
спортивным играм с мячом. Спортивно-игровые
виды (баскетбол, футбол, волейбол) не только
формируют жизненно важные двигательные
умения и повышают уровень физических
способностей, но и развивают тягу к познанию
действительности, вырабатывают волю и характер,
формируют чувство коллективизма и в целом
способствуют становлению их личности.

5.

По заданию мэрии г.Череповца в рамках реализации
целевой программы «Здоровый город»
рабочей группой, в состав которой вошли и научно
педагогические работники ЧГУ, была
разработана концепция и в дальнейшем программа
«Супербол».
Основные признаки данной программы заключаются в
том, что она:
- основана на командных спортивно-игровых видах;
-ориентирована на детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста, предполагая преемственность в
воспитании ребенка на различных этапах его
возрастного развития;
-направлена на решение комплекса задач целостного
формирования личности ребенка, в том числе задач
олимпийского образования;
-связана с осуществлением дифференцированного подхода,
предполагающего
учет
гендерных
различий
и
особенностей развития детей с ОВЗ.

6. Цель:

оценить показатели физического,
двигательного и личностного развития
первоклассников в рамках программы
«Супербол».

7. Объект:

процесс реализации программы «Супербол» в 1-х
классах общеобразовательных школ г.Череповца

8. Предмет:

динамика показателей физического,
двигательного и личностного развития
школьников в течение первого года
реализации программы.

9. Задачи исследования:

• На основе анализа специальной литературы
сформулировать исходные теоретические положения по
проблеме спортизированного физического воспитания детей
младшего школьного возраста.
• Осуществить сбор эмпирического материала –показателей
физического, двигательного и личностного развития
учащихся 1-х классов, занимающихся по программе
«Супербол».
• На основе сравнения результатов обследования в начале и в
конце учебного года дать оценку годичной динамики
показателей.

10. Диагностические процедуры:

- оценка показателей здоровья, уровня физического развития и двигательной (физической)
подготовленности;
- выявление уровня сформированности специальных знаний (фундаментальные знания
теоретического характера: история возникновения игр с мячом, командные спортивные
игры с мячом – олимпийские и неолимпийские, современное состояние и развитие
командных спортивно-игровых видов, известные спортсмены-игровики; инструктивнометодические: о влиянии командных спортивно-игровых видов с мячом на развитие
двигательных способностей, основы методики развития отдельных двигательных
способностей и формирования двигательных умений и навыков, основы методики
организации самостоятельных и коллективных занятий физическими упражнениями;
узкоспециальные: техника и тактика, правила соревнований, техника безопасности,
специальная терминология по отдельным видам физических упражнений);
- оценка мотивации физкультурно-спортивной деятельности с мячом;
- оценка сформированности умений владения мячом;
- оценка сформированности игровой и соревновательной культуры;
- оценка личностных качеств (социализированность, толерантность,
социальнаяадаптированность и т.п.)

11. Анализ физического развития

12. Оценка двигательной подготовленности

13. Оценка уровня личностного развития