Аттестационная работа. Занимательная физика

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шориковой Татьяны Викторовны
МОУ Кадетская школа
город Люберцы Московская область
На тему:
«Занимательная физика»
1

2. Краткая характеристика ОУ

• МОУ Кадетская школа расположена в городе Люберцы
Московской области. В настоящее время число
обучающихся 1040 человек.
Учитывая специфику
обучения
в
кадетских
классах,
осуществлена
корректировка учебных программ, а так же программ
специальных курсов, преподаваемых в военных
учебных заведениях с программами базовых курсов
школы.
• В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется
не только классно-урочная, но и внеурочная
деятельность, которая направлена на решение
следующих задач: адаптация детей к школьному
обучению, оптимизация учебной нагрузки, улучшение
условий развития обучающихся.
• Данная работа выполняется обучающимися 7-х классов
во внеурочное время.
2

3. Цель: научить применять знания на практике

• Задачи:
• Обучающие: закрепление знаний о различных
физических явлениях и величинах, характеризующих
эти явления;
• Развивающие: знакомство с методами исследования
объектов и явлений природы (наблюдение, опыт,
выявление закономерностей, моделирование
явлений, формулировка гипотез и постановка задач
по их проверке, поиск решения задач, подведение
итогов и формулировка вывода);
• Воспитательные: понимание отличия научных данных
от непроверенной информации, ценность науки для
удовлетворения бытовых, производственных и
культурных потребностей человека.
3

4. Обоснование актуальности

• У подростков не формируется целостное мышление,
результатом чего становится отсутствие учебной
мотивации;
• Необходимо создать условия для подготовки
личности, ориентированной на научный поиск
информации; научить превращать информацию в
знания, выделять главное и находить причинноследственные связи.
• Создание детской игрушки по описанию из научнопопулярной литературы, исследование принципов ее
работы, усовершенствование модели, может
повысить интерес к обучению, помочь с выбором
будущей профессии.
4

5. Этапы реализации проекта

Организационно-подготовительный
Рефлексивно-диагностический
Практический
Заключительный
5

6. Методические рекомендации

• Для проведения занятий используется кабинет физики,
оснащенный проектором и экраном.
• При выборе проекта обучающимся предлагается
самостоятельно выбрать источник информации либо
воспользоваться книгами из кабинета.
6

7. Методические рекомендации

• В период работы над проектом педагог вместе с
обучающимися составляет план работы, помогает
найти пути решения возникших проблем (например,
игрушка не работает), формулируя гипотезы и
определяя задачи по их проверке.
• Установлена необходимость подготовки родителей
учащихся к восприятию новаторских методов
преподавания, в частности в необходимости
совместной деятельности «Учитель-ученикродитель».
7

8. Результат проекта - игрушка

8

9. Перспектива на будущее

• Научно-практическая значимость работы
заключается в том, что дети учатся превращать
информацию в знания, ранжировать и
структурировать информацию, выделять главное и
находить причинно-следственные связи, т.е. речь
идет о формировании у обучающихся определенных
компетенций.
• Работая над проектами, школьники учатся
использовать полученные знания на практике,
выдвигать гипотезы, ставить конкретные цели для
решения определённых задач, правильно оформлять
работу, демонстрировать свои первые шаги в
проектной и исследовательской деятельности.
9