Аттестационная работа. Программа курса внеурочной деятельности «Живая математика»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Токметовой Ирины Вениаминовны
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 74»
г. Ижевска УР
На тему:
• Программа курса внеурочной деятельности
«Живая математика»
1

2. Краткая характеристика ОУ

• В современных условиях выпускнику школы не достаточно
просто владеть набором знаний, умений и навыков, надо
уметь их приобретать все в большем объеме, уметь
применять их в реальной жизни, реальной ситуации.
• Уровень сложности подобранных заданий позволяет
привлечь значительное число учащихся, а не только
наиболее сильных. Для тех школьников, которые пока не
проявляют заметной склонности к математике, эти занятия
могут положить начало в развитии их интереса к предмету
и вызвать желание увлечься математикой. Кроме того, хотя
эти вопросы и выходят за рамки обязательного
содержания, они, безусловно, будут способствовать
совершенствованию и развитию важнейших
математических умений, предусмотренных программой.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МАОУ СОШ №74 - Победитель конкурсного отбора по
мероприятию ФЦПРО в 2016 году «Инициативный
инновационный проект». Значительное место в
деятельности занимает олимпиадное движение.
• На протяжении ряда лет анализ результатов психологопедагогического сопровождения образовательного процесса
показывает снижение в мотивационной структуре личности
обучающегося такого мотива, как познавательный .
• Курс проводится 1 раз в неделю во внеурочной
деятельности и рассчитан на 34 занятия в год
3

4. Цель и задачи

• Основная цель обучения – развитие математического
кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
развитие у учащихся интереса к изучаемому предмету.
• Задачи обучения:
• учить вести математическое исследование;
систематизировать результаты своих действий; находить
новые закономерности; привить умение рассуждать при
решении;
• подготовить к участию в различных олимпиадах и конкурсах,
т.е. добиться того, чтобы он чувствовал себя спокойно в
критических ситуациях, умел сконцентрироваться в
экстремальных условиях;
• воспитывать такие нравственные качества личности как
трудолюбие, настойчивость и инициатива.
4

5. Формы обучения

• 1. решение задач повышенной трудности;
2. разбор задач, заданных на дом;
3. решение тестов;
4. математические игры и конкурсы – соревнования;
5. устная олимпиада;
6. участие в олимпиадах различного уровня;
7. участие в конкурсе «Кенгуру»;
8. работа с различными программными средствами
на компьютере;
5

6. Основное содержание

• Математика-это интересно!
Математические игры, лабиринты. Логические задания с числами и цифрами
(магические квадраты, цепочки, закономерности. Правила и приёмы
быстрого счёта. Знакомство с числовыми мозаиками. “Судоку”.
• Математические забавы.
• Математические забавы. Решение и составление ребусов Кроссворды,
принципы их составления. Игра “В мире слов”.
Страна Геометрия.
• Пространственные фигуры. Конструирование фигур. Решение задач на
нахождение площади и объёма пространственных фигур. Китайская
головоломка “Танграм”. Оригами и геометрия. Графические иллюзии.
Графическое моделирование. Головоломки со спичками.
• Такая разная математика.
• Схемы, уравнения. Составление дерева возможностей. Круговые,
столбчатые и линейные диаграммы. Координаты на плоскости.
Математическая газета. Старинные занимательные задачи. Поисковая
работа в группах. “В сундук за арифметикой”.
6

7. Методы диагностики образовательного результата

Тестовые работы
Нестандартные и устные олимпиады
Выпуск математических газет
Семейная викторина
Участие в олимпиадах и конкурсах
7

8. Этапы реализации проекта

Организационно-подготовительный
Рефлексивно-диагностический
Практический
Заключительный
8