Деятельность учителя-логопеда на ПМПК

1.

ФОРМИРОВАНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЙ
ЛОГОПЕДА ПМПК
Деятельность
Учителя-логопеда ПМПК

2.

Целью логопеда, работающего в
структуре ПМПК, с учетом особенности
организации деятельности данного
учреждения, является определение
образовательного маршрута ребенка с
недостатками речевого развития в
условиях жесткого ограничения
времени и возможности
использования преимуществ работы в
команде с другими специалистами.
Цель деятельности
учителя – логопеда ПМПК

3.

1. Обнаружить наличие/отсутствие отклонений в
речевом развитии ребенка. 2. Определить
характер дефекта с точки зрения
первичности/вторичности речевого недоразвития,
или в качестве компонента сложного
(сочетанного) дефекта. 3. Определить структуру
дефекта. 4. Установить уровень развития речи и
сформулировать логопедическое заключение. 5.
Спрогнозировать степень обучаемости ребенка в
аспекте формирования полноценной речевой
деятельности, выявить наличие рисков в освоении
им программного материала и определить
образовательную программу и организационную
форму обучения.
Задачи обследования речи ребенка

4.

Без отклонений - не обнаружено динамических и праксических
расстройств, влияющих на процесс формирования речевой
деятельности;
Легкая степень выраженности недостаточности - могут быть
обнаружены незначительные отклонения двигательных функций
артикуляционного аппарата в виде изолированных симптомов или
более-менее широкого симптомокомплекса.
Средняя степень выраженности недостаточности – недостаточность
двигательных функций выражена достаточно ярко, равномерно или
неравномерно, но частично компенсируется в процессе говорения за
счет сохранных функций.
Тяжелая степень выраженности недостаточности – выраженный
симптомокомплекс недостаточности двигательных функций
артикуляционного аппарата, обуславливающий не только проблемы с
формированием звуковой стороны речи, но и некоторые трудности для
реализации жизнедеятельности (глотание, жевание и проч.).
Крайне тяжелая степень выраженности недостаточности – как
правило, паралич мышц артикуляционного аппарата, грубая оральная
апраксия, обуславливающая нечленораздельную речь и затруднения в
осуществлении повседневной жизни.
Шкала оценивания

5.

Исследования речи детей
дошкольного возраста

6.

Основные направления обследования
речи детей школьного возраста

7.

Возраст
3 года
4 года
5 лет
6 – 7 лет
7-15 лет
ОНР - I
ОНР - I - II
ФНР
ФФНР
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III ( С
4,5 лет)
ФНР
ФФНР
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ФНР
ФФНР
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV (с 6
лет, если
2 год
обучения),
только для
детей 7 года
жизни.
1 класс - Риск
нарушения
формирования
процессов
чтения и
письма.
Нарушение процессов
формирования чтения и
письма смешенного типа,
обусловленных:
ФНР
ФФНР
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
Если есть УО, ЗПР дислексия, дисграфия.
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗАИКАНИЕ
ДИСЛЕКСИЯ
ДИСГРАФИЯ
Постановка диагноза по возрасту

8.

Возраст
1 год
жизни
1-3 год жизни
3-5 год жизни
5-7 год жизни
7-15 ГОД ЖИЗНИ
Возрастная
норма.
Развитие с
опережение
м.
Задержанно
е развитие.
Задержка речевого
развития.
Задержка темпов
речевого развития.
Задержка речевого
развития в
структуре
сочетанного
дефекта.
Отставание
развития речи на 1
эпикризный
период.
Задержка речевого
развития в
структуре
сочетанного
дефекта.
ОНР-I, у ребенка с
моторной алалией.
ОНР-II, ОНР-III,
ФНР, ФФНРдизартрия (легкая,
средняя, тяжелая
степень).
Заикание (степень,
тип) или риск
возникновения
заикания.
При сочетанном
дефекте (УО,
глухота, тугоухость,
ДЦП, ринолалия, Стстемное
недоразвитие
речи (легкая,
средняя, тяжелая
степень).
Если есть ЗПР –
Несформированност
ь всех средств
языка.
Двуязычие (полное или
частичное)Русским языком не
владеет (в рекомендациях
– изучение русского
языка.
Задержка речевого
развития в структуре
сочетанного дефекта.
ОНР-I, у ребенка с
моторной алалией.
ОНР-II, ОНР-III, ФНР,
ФФНРдизартрия (легкая,
средняя, тяжелая
степень).
Заикание (степень, тип)
или риск возникновения
заикания.
При сочетанном дефекте
(УО, глухота, тугоухость,
ДЦП, ринолалия, Стстемное недоразвитие
речи (легкая, средняя,
тяжелая степень).
Если есть ЗПР Несформированность всех
средств языка.
Нарушение процессов
формирования чтения и
письма, обусловленных
ФНР, ФФНР, ОНР.
Нарушение чтения и
письма смешенного типа.
Если есть УО, ЗПР Дисграфия, дислексия.
1 класс – Риск нарушения
процессов формирования
чтения и письма.
Заикание (степень, тип) или
риск возникновения
заикания.
При сочетанном дефекте
(УО, глухота, тугоухость,
ДЦП, ринолалия, Стстемное недоразвитие
речи (легкая, средняя,
тяжелая степень).
Если есть ЗПР –
Несформированность всех
средств языка.
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИ
Я
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

9.

Возраст
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИЯ
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
1 год жизни
Возрастная норма.
Развитие с опережением.
Задержанное развитие.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

10.

Возраст
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИЯ
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
1-3 год жизни
Задержка речевого развития.
Задержка темпов речевого
развития.
Задержка речевого развития в
структуре сочетанного
дефекта.
Отставание развития речи на
1 эпикризный период.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

11.

Возраст
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИЯ
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
3-5 год жизни
Задержка речевого развития в
структуре сочетанного дефекта.
ОНР-I, у ребенка с моторной алалией.
ОНР-II, ОНР-III, ФНР, ФФНРдизартрия (легкая, средняя, тяжелая
степень).
Заикание (степень, тип) или риск
возникновения заикания.
При сочетанном дефекте (УО, глухота,
тугоухость, ДЦП, ринолалия, - Системное
недоразвитие речи (легкая, средняя,
тяжелая степень).
Если есть ЗПР – Несформированность
всех средств языка.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

12.

Возраст
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИЯ
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
5-7 год жизни
Двуязычие (полное или частичное)Русским языком не владеет (в рекомендациях
– изучение русского языка.
Задержка речевого развития в структуре
сочетанного дефекта.
ОНР-I, у ребенка с моторной алалией.
ОНР-II, ОНР-III, ФНР, ФФНРдизартрия (легкая, средняя, тяжелая степень).
Заикание (степень, тип) или риск
возникновения заикания.
При сочетанном дефекте (УО, глухота,
тугоухость, ДЦП, ринолалия, - Системное
недоразвитие речи (легкая, средняя, тяжелая
степень).
Если есть ЗПР - Несформированность всех
средств языка.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

13.

Возраст
7-15 ГОД ЖИЗНИ
Диагноз
ОНР - I
ОНР – II
ОНР - III
ОНР - IV
ФНР
ФФНР
ЗПР
АЛАЛИЯ
РИНОЛАЛИЯ
ЗАИКАНИЕ
ДИСГРАФИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
Нарушение процессов формирования чтения и
письма, обусловленных ФНР, ФФНР, ОНР.
Нарушение чтения и письма смешенного типа.
Если есть УО, ЗПР - Дисграфия, дислексия.
1 класс – Риск нарушения процессов
формирования чтения и письма.
Заикание (степень, тип) или риск
возникновения заикания.
При сочетанном дефекте (УО, глухота,
тугоухость, ДЦП, ринолалия, - Системное
недоразвитие
речи (легкая, средняя, тяжелая степень).
Если есть ЗПР – Несформированность всех
средств языка.
ПРИМЕРНЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГОПЕДА

14.

Карта обследования логопеда