Тренинг как средство профилактики агрессивного поведения у подростков

1.

Фестиваль «Шаг навстречу-2021»
Мастер-класс
«Справимся с агрессией: тренинг как
средство профилактики агрессивного
поведения у подростков.»
Бельчич А.А. – классный
руководитель,
старший вожатый
Пузанова Л.М. – социальный
педагог, классный руководитель
МБОУ Епишинская ООШ № 6

2.

Агрессивное
поведение:
это поведение ребенка, которое
направлено на причинение
вреда другим людям в
различных формах
проявления.

3.

Причины агрессивного
поведения:
естественная реакция на унижение
достоинства ребенка
выраженная направленность на других как
черта характера
проявление соперничества между детьми
проявление комплекса неполноценности
следствие ограничения свободы
направленность агрессии на взрослого
одного с ребенком пола

4.

Признаки агрессивного
поведения:
упрямство
драчливость
длительная подавленность, раздражительность
беспричинные вспышки гнева
жестокое обращение с животными
стремление оскорбить,унизить
стремление настоять на своем
эмоциональная глухота
самоуверенность,завышенная самооценка

5.

1
2
3
4
5
6
«Кто из них агрессивный?»

6.

ЧТО ВЛИЯЕТ НА
АГРЕССИВНОСТЬ?
агрессивные игры
агрессивные группы
враждебные склонности
враждебные мысли
средства массовой информации
сильная неприязнь или чувство
отвращения

7.

Рекомендации педагогам по работе с
агрессивным ребенком
Включить в социально одобряемую деятельность - трудовую,
спортивную, художественную, организаторскую и т.д.
2.
Привлекать
к
повседневному
постоянному
труду
по
самообслуживанию.
3. Использовать занимательные формы деятельности, «секретную»
работу, элементы игры.
4. Работать в группах со сменным составом участников, со сменой
ролей.
5. Использовать поощрения – материальные и моральные – с целью
формирования нравственной зрелости и положительного отношения к
делу, себе, другим людям.
6. Обучать приемлемым способам выражения гнева, умению владеть
собой.
7. Использовать метод неприятных последствий (что будет, если ты и
дальше будешь так агрессивен).
8. Вместо конкуренции развивать навыки сотрудничества, готовность
идти друг другу навстречу, умение просить помощи и помогать другим,
быть терпимым к недостаткам других, считаться с интересами других.
9. Обучать сдерживанию агрессии, самоконтролю, снятию мышечного
напряжения.
10.Выявлять конфликтогены (слова, поступки, жесты, интонации),
которые пробуждают агрессию у ребёнка, тренировать изменения его
поведения в трудных ситуациях.
11.Обучать ненасильственному разрешению конфликтов.
1
.

8.

беседы
ролевые
игры
поручения
упражнения
тренинг
закаливание организма
тренировка воли
самоотчеты
ОСЛАБЛЕНИЕ АГРЕССИВНОСТИ:

9.

Я попрошу Вас по очереди
сказать свое имя и эмоцию или
ощущение, которое вы
испытываете в данный момент.
Меня зовут
+

10.

Меня зовут……

11.

Цель:
повышение
самооценки
развитие позитивного отношения
себе.
и
к
«Сейчас каждый по очереди будет
говорить о каком-либо своем умении
или таланте. Все остальные на это
должны хором ответить «Это здорово!»
и все вместе громко зааплодировать».
« Это здорово!»

12.

Цель: осознание и понимание своих
эмоций и внутреннего состояния.
Подумайте, что вы чувствуете, когда ктото говорит вам следующие слова.
Выберите ответ, обозначающий ваше
состояние в этот момент времени, и
объясните, почему вы это чувствуете в
каждом случае».
«Спектр эмоций»

13.

«Спектр эмоций»

14.

«Волшебный базар»

15.

Подумайте, от каких качеств Вы
хотели бы частично или совсем
избавиться.
2. Запишите эти качества, нарисуйте
вокруг них большой мешок или
чемодан с крепким запором. Можно
рядом нарисовать какое либо
животное, которое не даст качествам
выбраться наружу.
1.
«Отбросить старое, чтобы
измениться»

16.

17.

18.

Способы
Способы
Способы
конструктивного
конформист
неконструктивног
поведения
ского поведения
о поведения
«Учимся договариваться»

19.

«Рисунок моего настроения»