Воспитательный потенциал дополнительного образования

1.

Воспитательный
потенциал
дополнительного
образования.
Ответы на новые вызовы
ЖУКОВА АЛЁНА АЛЕКСАНДРОВНА ,
ЗАВЕДУЮЩИЙ ОРГАНИЗАЦИОННО -МЕТОДИЧЕСКИМ
ОТДЕЛОМ ГБУ ДО ЦЕНТРА ТВОРЧЕСТВА И
ОБРАЗОВАНИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА, К. ПЕД. Н.

2.

Воспитание в том и заключается, что более
взрослое поколение передает свой опыт, свою
страсть, свои убеждения младшему
поколению.
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но
прежде всего и дольше всего — люди. Из них на
первом месте — родители и педагоги.
Самая важная часть
воспитания — образование
характера.
К.Д. Ушинский
А.С. Макаренко
Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти не
чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который
мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая
быть человеком.
В. Г. Белинский

3.

ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ –
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРИОРИТЕТ
•воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создания
условий для самоопределения и социализации (закон №304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» )
•образовательная деятельность по дополнительным общеразвивающим
образовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ
от 9 ноября 2018 г. №196) должна быть направлена:
на создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого
труда учащихся;
на социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование
общей культуры учащихся;
на обеспечение духовно- нравственного, гражданско-патриотического,
военно-патриотического, трудового воспитания учащихся.

4.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ» ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ»
ОТ 31 ИЮЛЯ 2020 Г. № 304-ФЗ
«Воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к подвигам героев Отечества, закону и
правопорядку, взаимного уважения, бережного отношения к
традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».

5.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 года
Современное ДОД:
• образовательное пространство возможностей
для самореализации детей и раскрытия их
талантов;
инструмент
развития
человеческого
потенциала регионов, страны;
• институт воспитания гармонично развитой и
социально
ответственной
личности,
формирования общероссийской гражданской
идентичности на основе духовно-нравственных
ценностей народов РФ….;
• социокультурная среда детства взросления и
самоопределения подрастающего поколения в
условиях кризиса «детства» и «взрослости».
Цели развития ДОД:
• создание условий для самореализации и
развития талантов, воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности;
• повышение доступности качественных ДО
программ для каждого ребенка.
Усиление воспитательного потенциала
ДОД:
• разработка и внедрение программ воспитания
в деятельность организаций;
• реализация моделей социально-значимой
деятельности; моделей воспитания в системе
ДОД; внешкольного воспитания по месту
жительства;
• включение воспитательного модуля или
компонента в ДО программу.

6.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
Каковы возможности дополнительного
конкурентоспособности молодых людей?
образования
для
повышения
Как построить среду, благоприятствующую воспитанию подрастающего
поколения ?
В чем отличие воспитания в дополнительном образовании от воспитания в
базовом (основном)?
Как найти ресурсы воспитания в дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе?
Как перестроить свою работу по воспитанию обучающихся при сохранении
традиций и имеющегося опыта в образовательной организации?
Как документально оформить большой объем воспитательной деятельности
педагога дополнительного образования?

7.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
Программа воспитания - как отдельная программа в деятельности
организации? Как комплекс программ и проектов? Или как часть реализуемых
ДО программ?
Программа воспитания в ДОД охватывает всё возможное содержание
воспитания? Или какие-то отдельные стороны?
Как оценить результат программы воспитания?
Кто ответственен за реализацию программы воспитания в ДОД?
Необходимы ли изменения в работе специалиста системы ДОД в связи с
усилением внимания к воспитанию? Какие?
Формула воспитания [Воспитание = акции + конкурсы + праздники…]
Программа воспитания: что программируем?

8.

ВОЗМОЖНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБАЗОВАНИЯ
Образовательная деятельность в объединениях, где ребенок получает
необходимые знания, умения, формирует позиции и установки на
преобразовательную деятельность,
Включение в отношения с окружающим миром, построение
отношений как внутри коллектива, так и за его пределами.
(осуществить социальные пробы, выбрать свою нишу социальной
реальности, внести коррективы в свои жизненные планы)
Организация различных программ, коллективных действий, акций,
конкурсов, расширяющих поле самореализации детей и подростков.

9.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ДООП
Направляющая, ориентирующая модель
совместной деятельности педагога и
ребенка:
• Расширяет образовательное пространство
ребенка,
Организует
активную
социальную
деятельность на основе деятельностного
воспитания (воспитания делом),
Создают
широкий
общекультурный,
эмоционально значимый для ребенка фон для
освоения предметного содержания,
• Приобщает личность к мировой культуре и
общечеловеческим ценностям, формирует
гражданскую идентичность,
Формирует
стратегию
собственного
развития.
• Создает каждому ситуацию успеха «здесь и
теперь».
Направления
опыта:
освоения
социального
• Индивидуальная работа с каждым,
• Формирование детского коллектива
• Содействие определению жизненных
планов
• Основы социального воспитания (культура
взаимодействия
в
социуме,
коммуникативные
качества,
ответственность, толерантность, активность
и инициативность, развитие умений
следовать нравственным нормам общества )
• Переход от стихийности к сознательной
ориентации личности на формирование
качеств личности.

10.

СОБЫТИЕ – ОСНОВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ
ОБРАЗОВАНИИ

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Благодарю за внимание!