Самопрезентация

1.

Травкина
Серафима
Александровна
Учитель русского языка и
литературы
МОУ СОШ №1 г. Можайска
Стаж работы – 2 года.

2.

Аннотация к работе.
Данная презентация включает в себя:
1.Вступительное слово. Рассказ о том, почему я
выбрала профессию учителя.
2.Основную часть, которая посвящена методам,
приемам, технологиям, используемым на уроках
русского языка и литературы.
3.Вывод и результаты работы.

3.

Свой профессиональный выбор я
сделала давно, в школьные годы.
Причиной этому были и увлечение
предметом, и уважительное
отношение к профессии учителя, а
также имидж гимназии, где я училась.
Неизгладимый след в душе оставили
мои учителя. Спасибо им большое за
то, что они пробуждали в своих
учащихся добро, учили трудиться,
думать, созидать.

4.

Окончив школу, я поняла, что хочу
поступить на филологический факультет
педагогического университета. Учась в
МПГУ, интересовалась достижениями
научной мысли, много времени
проводила за книгами. Я уже тогда
представляла, как в будущем смогу
передать полученные знания своим
ученикам. Для этого нужно было освоить
методику и приемы работы с учащимися.
Использование этих методов сегодня на
уроке помогает мне создать в классе
атмосферу доверия, работоспособности,
творчества, благоприятный
психологический климат.

5.

Придя работать в школу всего два года назад,
я поняла, что учитель – это не профессия, а
призвание. Действительно, как много
душевных качеств должен объединить в себе
педагог: твердость, безграничное терпение,
строгость и мягкость, доверие и умение быть
примером во всем. Конечно, профессия
учителя требует огромных затрат душевных
сил. Но какая же радость, преодолевая
трудности, увидеть потом результаты своей
работы, увидеть стремление своих ребят к
учебе, творчеству. Общение с учениками,
возможность подсказать , направить их
деятельность в нужное русло, передавая свои
знания и жизненный опыт – вот главные
плюсы работы педагогом.

6.

Итак, моя трудовая деятельность учителем
русского языка и литературы проходит в стенах
школы №1 г. Можайска. Как молодому
специалисту мне было тяжело освоиться,
сориентироваться в учебном процессе, выбрать
стиль поведения и общения с учениками. Но
коллектив принял меня с большим радушием.
Огромную поддержку и по сей день оказывают
администрация школы, учителя-предметники.
Они не осуждая, но подсказывая, помогают мне,
своим примером показывают, что профессия
учителя требует полной самоотдачи, что никогда
не нужно отчаиваться и опускать руки, что нужно
«учиться, учиться и еще раз учиться», для того
чтобы урок прошел интересно, занимательно, а
главное – методически грамотно.

7.

Тем более, современный учитель должен обладать
рядом профессиональных качеств, соответствовать
определенным требованиям (Профессиональный
стандарт педагога). Для этого необходимо не только
учитывать советы коллег, но и самостоятельно
изучать научную литературу, новейшие методики в
обучении, осваивать информационнокоммуникационные технологии. Второй год я
работаю над темой « Духовно-нравственное
воспитание школьников на уроках русского языка и
литературы», окончила курсы повышения
квалификации: «Теоретико-методологические основы
содержания ФГОС: для учителей русского языка и
литературы», « Реализация педагогического
потенциала семьи в работе службы школьной
медиации», « Организация психолого-педагогических
условий развития и поддержки одаренных детей в
образовательном учреждении».

8.

На данный момент я преподаю в 3-х классах: шестом,
седьмом, девятом.

9.

И, конечно, в первую очередь в своей
работе ориентируюсь на ФГОС, а значит,
ставлю перед собой педагогические задачи:
1)Развить творческие способности учащихся
2)Раскрыть потенциал каждого ребенка
3)Подготовить детей к жизни в
современных условиях
4)Воспитать учащихся, ориентируясь
прежде всего на укрепление физического и
психического духовного здоровья

10.

Для реализации поставленных задач
использую такие педагогические технологии:
1)Технология дифференцированного
обучения
2)Технология личностно-ориентированного
обучения
3)Игровая технология
4)Информационно-коммуникационная
технология
5)Игровая технология
6)Здоровьесберегающая технология

11.

Чтобы сделать учебный процесс интересным,
доступным, а главное - максимально
эффективным, я часто использую технологию
личностно-ориентированного обучения и ИКТ
параллельно, на одном уроке. Так учащиеся
могут показать себя, свои способности; имеют
возможность подбирать материал
самостоятельно, целенаправленно работая с
интернетом, выступить перед классом,
выслушать( ответить) на вопросы
одноклассников, защитить свою работу в полном
объеме и гордиться ею. На уроках русского языка
мы с ребятами занимаемся исследовательской и
проектной деятельностью.

12.

Например, проект «Влияние социальных сетей
на язык» выполняет не только информативную
функцию (обеднение языка), но и показывает, что
современная форма общения, зависимость от
социальных сетей не способствует духовному
развитию, а наоборот, тормозит его.

13.

Также ребятам нравится делать мини-презентации.
Например, в материале к уроку для
систематизации и повторения изученного (по теме
« Притяжательные местоимения»).

14.

Использование ИКТ позволяет мне
наполнить уроки новым содержанием,
осуществить и дифференцированный подход
к учащимся.
Например, просмотр эпизодов фильмов на
уроках литературы помогает мне включить в
работу даже слабоуспевающих учеников(9 кл.
«Собачье сердце»).

15.

Особое место в практике моей работы занимает
игровая технология. ( « Игра – это искра,
зажигающая огонек пытливости и
любознательности» В. А. Сухомлинский ). С
восприятием игровых задач активизируется
мыслительная деятельность и воображение
ребенка. Часто использую нестандартные типы
урока. Это уроки – путешествия, урокивикторины, уроки – консилиумы, уроки театральные представления.
Например, « Урок – заседание ученого совета»
по теме «Местоимение».
Сценка « Как читают книги».

16.

На уроках литературы, я использую диски с
записями произведений различных поэтов и
писателей, чтобы показать идеальное
выразительное чтение в исполнении
профессиональных артистов.
Для мотивации учащихся к изучению творчества
писателя /поэта прибегаю и к такому методу :
выразительное чтение ( учителем) рассказа,
отрывка произведения( не из школьной
программы) которые, отображают, на мой
взгляд, особенности стиля писателя/поэта.

17.

Современный урок очень насыщен, поэтому 2-3 минуты я
уделяю физкультурным паузам. Они помогают снять
напряжение, разнообразить обучение, облегчить усвоение
материала( упражнения для улучшения осанки, профилактики
плоскостопия, гимнастика для глаз и т.д).

18.

Использование различных технологий на уроке помогает мне:
активизировать познавательную деятельность учащихся, вызывать
интерес к учению, вовлекать в работу детей со слабой учебной
мотивацией.

19.

Считаю, что моё стремление
овладевать профессиональными
качествами, дало определенные
результаты. А именно: участие ребят
в олимпиадах, конкурсах на
школьном и муниципальном уровнях
(« Живая классика», «Стихи,
рожденные войной» и др.); участие в
дистанционных конкурсах
(«Рассударики», «Страна талантов»).
Мои ученики всегда принимают
активное участие в школьных
мероприятиях. («Неделя русского
языка и литературы»).

20.

По итогам учебного года процент обученности составил 100 %,
процент качества образования – 81% . Учащиеся 9 класса 2016 г.
успешно прошли итоговую аттестацию по русскому языку ( средний
балл составил 4,3).

21.

Один из самых любимых моих
писателей Л.Н. Толстой сказал : "Если
учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к
ученику, как отец, как мать, он будет
лучше того учителя, который прочел
все книги, но не имеет любви ни к
делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет в себе любовь к делу и к
ученикам, прочел много книг, он
совершенный учитель".

22.

Конечно, до совершенного учителя мне далеко, это идеал, к
которому каждый должен стремиться, но я горжусь тем, что я учитель, что люблю свою профессию, своих учеников; стараюсь не
останавливаться на достигнутом, постоянно идти вперед и учиться
чему-то новому.