Самопрезентация

1.

Ткачук Ольга Николаевна
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
педагогический стаж -12 лет
Профессиональное кредо:
«Дорогу осилит идущий»

2.

Особенности работы
с одарёнными детьми на уроках
истории и обществознания и
во внеурочное время.

3.

Условия формирования личного вклада педагога
в развитие образования
научно-исследовательские
условия
Изучение теории
инновационных
технологий обучения
методические условия
предметные курсы;
самообразование;
открытые уроки;
педсоветы, ШМО;
семинары;
вебинары;
аттестация.
организационнопедагогические условия
работа учителем истории
и обществознания;
посещение ресурсного
центра

4.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Быстрое развитие новых технологий повлекло за собой резкое возрастание
потребности общества в людях, обладающих нестандартным мышлением,
вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих
ставить и решать новые задачи. Творческие и интеллектуальные способности залог прогресса в любой сфере человеческой жизни.
Одаренность как стратегический государственный ресурс
2005 – приоритетный национальный проект «Образование»;
2009 – Целевая программа «От одаренного ребенка к повышению
интеллектуального потенциала нации»;
2010 – Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
2011 – Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года;
2012 – Концепция интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки
талантливых детей и молодежи в общенациональную систему;
2012 – Концепция российской национальной системы выявления и развития
молодых талантов;
2015 – проект постановления Правительства РФ «О выявлении одаренных детей».

5.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога
в развитие образования

6.

Цель и задачи педагогической деятельности
Цель моей деятельности - организация работы с одарёнными детьми на
всех этапах обучения истории и обществознанию с целью создания
эффективной системы деятельности по их выявлению, поддержке и
развитию способностей.
Задачи:
выявление одарённых детей и создание системы работы с ними;
отбор
средств
обучения,
способствующих
развитию
самостоятельности
мышления,
инициативности
и
научноисследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной
деятельности;
организация разнообразной внеурочной деятельности;
социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

7.

Ведущая педагогическая идея
«Активизация познавательной и творческой деятельности
учащихся на уроках истории и обществознания через
внедрение
различных
методов
и
средств
обучения, сотрудничество педагога и учеников на основе
взаимного уважения и доверия, обеспечение успешного
учения без принуждения, развитие и саморазвитие каждого
ученика на основе его индивидуальных способностей через
включение его в творческую деятельность».

8.

Результативность профессиональной
педагогической деятельности
1.Реализация проектов
«70 лет со дня Победы»,
«Паралимпийские игры
2012 года ».
2.Участие обучающихся в
научно-практических
конференциях «Эрудит»,
«Путь к успеху», «Старт в
науку».
3.Участие обучающихся в
городских, областных
конкурсах.

9.

Транслируемость педагогических достижений
профессиональной деятельности
1.
2.
3.
4.
5.
Открытые уроки.
Выступление на заседаниях педагогических советов.
Выступление на ШМО.
Выступление в проблемной группе по подготовке учащихся
к ЕГЭ по обществознанию.
Публикации на моем мини-сайте.

10.

Литература
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ
от 29.12.2012 года.
2.Ушаков Д.В. Психология одаренности: от теории к практике, М., 1999 год.
Психология одаренности детей и подростков
/ Под ред. Н.C Лейтеса. – М., 2000.
Савенков. А.И. Одаренные дети в школе и
дома. – М., 2000.
Тэкэкс К., Карне М. Одаренные дети. – М.,
1991
http://images.yandex.ru

11.

Формы работы:
-работа с источниками по их оценке, выявлении их роли,
значения в истории государства и общества, решение
проблемных вопросов, написание эссе;
- исследования своей родословной, участия предков в
исторических событиях;
- при помощи информационных технологий учащиеся
создают проекты на заданные темы, для чего
самостоятельно ищут, анализируют и отбирают
необходимую информацию, обрабатывают, представляют
и защищают;
-при работе в группах выступают в роли консультантов и
экспертов, выполняют опережающие задания по
подготовке дополнительной информации к уроку.

12.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности
учащихся