5.88M

Категория:

Психология

Похожие презентации:

Установление контакта и развитие отношений

Психология индивидуальных различий. Индивидуальный личностный потенциал

Методы, техники, приемы доверительных отношений и конструктивного взаимодействия между субъектами образовательного процесса

Межгрупповые отношения и взаимодействие. Самодиагностика

Рефлексивный анализ профессионального развития и личностного роста

Психология общения и взаимодействия в системе межличностных отношений

Коммуникативная компетентность как условие продуктивного и безконфликтного взаимодействия субъектов образовательных отношений

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений в группах ДОУ комбинированной направленности

Формирование конструктивных моделей взаимодействия в детско-родительских отношениях

Алгоритм разрешения конфликта родителей с другими участниками образовательных отношений. Тема 2.7

Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений

1.

Программа повышения квалификации
«Развитие личностного потенциала в
системе взаимодействия ключевых
участников образовательных отношений»
Первый модуль
4-й день
1

Проверьте свою готовность
Подключились с компьютера, а не с телефона
Включено видео, выключен микрофон
Вы переименовали себя [Номер команды Фамилия Имя]
Рядом с вами стоит стакан воды
Никто и ничто не мешает
2

3.

Знакомство с ведущим
Имя Фамилия
Должность и место работы, регалии

4.

Идентификация эмоций
у себя и у других
4

5.

ПЛАН НА ДЕНЬ
Введение
Идентификация эмоций у себя и других
Перерыв
Каналы передачи информации
Рефлексия
5

6.

РАСПОЗНАВАТЬ
ВЫРАЖАТЬ
ПРИМЕНЯТЬ
Как эти эмоции
направляют и
влияют на
мышление ?
Какие эмоции
испытываю
Я и другие?
ИДЕНТИФИКАЦИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
УПРАВЛЕНИЕ
АНАЛИЗ И
ПОНИМАНИЕ
ЧЕТЫРЕ ВЕТВИ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
ИНТЕЛЛЕКТА
УПРАВЛЯТЬ
Как Я управляю
своими эмоциями
и эмоциями других людей?
ПОНИМАТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ
Что вызвало
эти эмоции?
Как они могут измениться?
6

7.

МОДЕЛЬ РАССЕЛЛА
7

8.

КВАДРАТ НАСТРОЕНИЯ
8

9.

БАЗОВЫЕ ЭМОЦИИ
СТРАХ – ЗЛОСТЬ
РАДОСТЬ – ПЕЧАЛЬ
ДОВЕРИЕ – ОТВРАЩЕНИЕ
УДИВЛЕНИЕ – ИНТЕРЕС
9

10.

ЭТАПЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
РЕАГИРОВАНИЯ
стимул
эмоция
действие
результат
10

11.

стимул
эмоция
ОЦЕНКА
ЭМОЦИЯ
действие
ДЕЙСТВИЕ
результат
РЕЗУЛЬТАТ
ОПАСНОСТЬ,
УГРОЗА
СТРАХ
УБЕГАТЬ, ПРЯТАТЬСЯ,
ЗАМИРАТЬ
САМОСОХРАНЕНИЕ
ОГРАНИЧЕНИЕ,
ПРЕПЯТСТВИЕ
ЗЛОСТЬ
БИТЬ, ДРАТЬСЯ, ЛОМАТЬ
РАЗРУШЕНИЕ
ОБЛАДАНИЕ
РАДОСТЬ
СТАТЬ БОЛЬШЕ,
ОТКРЫТЬСЯ
ПОВТОРЕНИЕ
ПОТЕРЯ
ПЕЧАЛЬ
ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ
ВОССТАНОВЛЕНИЕ
“МОЁ”
ДОВЕРИЕ
СБЛИЗИТЬСЯ
ПРИСОЕДИНЕНИЕ
“ОТРАВА”
ОТВРАЩЕНИЕ
ОТОДВИНУТЬСЯ,
ИЗВЕРГНУТЬ
ОТВЕРЖЕНИЕ
НЕЗНАКОМОЕ
НОВОЕ
УДИВЛЕНИЕ
ОСТАНОВИТЬСЯ
ВНИМАНИЕ
ЗНАЧИМОЕ
НОВОЕ
ИНТЕРЕС
ДВИГАТЬСЯ К ПРЕДМЕТУ
ИНТЕРЕСА
ПОЗНАНИЕ
11

12.

АЗБУКА
ЭМОЦИЙ
12

13.

СОЦИАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
1
2
3
13

14.

Упражнение
«АЗБУКА ЭМОЦИЙ НА КВАДРАТЕ
НАСТРОЕНИЯ»
14

15.

16.

Упражнение
«СОБЕРИ ЧУВСТВО»
16

17.

эйтвайен - чувства свежести и бодрости, которое дарит прогулка в ветреную
погоду
дежбундар (португальский) - веселиться, отбросив всякое смущение;
тараб (арабский) - навеянное музыкой ощущение экстаза или зачарованности;
синрин-ёку (японский) - расслабление, достигаемое благодаря «лесным
ваннам» в прямом и переносном смысле;
гигил (тагальский) - непреодолимое желание ласково ущипнуть или сжать в
объятиях предмет своих нежных чувств;
юань бэй (китайский) - чувство полного и совершенного успеха;
иктсуарпок (инуитский) - нетерпеливое ожидание другого человека,
заставляющее постоянно выходить из дома, чтобы проверить, не идет ли он.
17

18.

Перерыв
10 минут
18

19.

Каналы передачи информации
19

20.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
20

21.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
Что я ощущаю
в теле?
21

22.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
Что я делаю
или хочу сделать?
(жесты, действия,
в т.ч. слова)
Что я ощущаю
в теле?
22

23.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
Что с моим
лицом?
(мимика)
Что я делаю
или хочу сделать?
(жесты, действия,
в т.ч. слова)
Что я ощущаю
в теле?
23

24.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
Какие мысли у
меня
возникают?
Что с моим
лицом?
(мимика)
Что я делаю
или хочу сделать?
(жесты, действия,
в т.ч. слова)
Что я ощущаю
в теле?
24

25.

КАК Я ПОНИМАЮ
СВОЁ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ
Какие мысли у
меня
возникают?
Что с моим
лицом?
(мимика)
Что я делаю
или хочу сделать?
(жесты, действия,
в т.ч. слова)
Реакция
окружающих
Что я ощущаю
в теле?
25

26.

27.

28.

29.

КАК Я МОДЕЛИРУЮ
СВОЮ ЭМОЦИЮ
29

30.

КАК Я МОДЕЛИРУЮ
СВОЮ ЭМОЦИЮ
Я что-то ощущаю
в теле
30

31.

КАК Я МОДЕЛИРУЮ
СВОЮ ЭМОЦИЮ
Где я? Кто я?
Что происходит?...
(оценка контекста)
Я что-то ощущаю
в теле
31

32.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
Клёво
выглядишь)
А… ммм… хихи))
32

33.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
ВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ГОВОРИТ?)
смысл высказываний,
Клёво
подбор выражений,
выглядишь)
правильность речи
и разные виды ее
неправильности
А… ммм… хихи))
33

34.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
ВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ГОВОРИТ?)
смысл высказываний,
Клёво
подбор выражений,
выглядишь)
правильность речи
и разные виды ее
неправильности
ПАРАВЕРБАЛЬНО
(КАК
ГОВОРИТ
?)
А…
ммм…
хи))
хи-
особенности
произнесения речи и
неречевых звуков,
качества голоса
34

35.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
ВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ГОВОРИТ?)
смысл высказываний,
Клёво
подбор выражений,
выглядишь)
правильность речи
и разные виды ее
неправильности
ПАРАВЕРБАЛЬНО
(КАК
ГОВОРИТ
?)
А…
ммм…
хи))
особенности
произнесения речи и
неречевых звуков,
качества голоса
хи-
НЕВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ДЕЛАЕТ?)
передача информации без
речевых и языковых
средств, «язык тела»
35

36.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
ВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ГОВОРИТ?)
смысл высказываний,
Клёво
подбор выражений,
выглядишь)
правильность речи
и разные виды ее
неправильности
ЭМПАТИЯ
ПАРАВЕРБАЛЬНО
(КАК
ГОВОРИТ
?)
А…
ммм…
хи))
особенности
произнесения речи и
неречевых звуков,
качества голоса
Эмпатия - осознанное
сопереживание текущему
эмоциональному состоянию
другого человека
хи-
НЕВЕРБАЛЬНО
(ЧТО ДЕЛАЕТ?)
передача информации без
речевых и языковых
средств, «язык тела»
36

37.

ВЕРБАЛЬНЫЙ КАНАЛ
- слова и выражения
37

38.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
Клёво
выглядишь)
А… ммм… хихи))
Эмпатия - осознанное
сопереживание текущему
эмоциональному состоянию
другого человека
38

39.

Слова стилистически
неравноценны
39

40.

Слова стилистически
неравноценны
Интеллект
Малость
Ратификация
Предначертать
Чрезмерный
Волеизъявление
Конверсия
Работа
Превалировать
Говорить
Заправский
Старый
Сболтнуть
Холодно
40

41.

Слова стилистически
неравноценны
Разные слова имеют
разные экспрессивные
возможности
41

42.

Слова стилистически
неравноценны
Разные слова имеют
разные экспрессивные
возможности
- Что за неудачные шутки?
- Что за глупые шутки?
- Что за идиотские шутки?
- Что за дурацкие шутки?
42

43.

Слова стилистически
неравноценны
Разные слова имеют
разные экспрессивные
возможности
Многие слова не только
называют понятия, но и
отражают отношение к
ним говорящего
43

44.

Слова стилистически
неравноценны
Разные слова имеют
разные экспрессивные
возможности
Многие слова не только
называют понятия, но и
отражают отношение к
ним говорящего
брюзга
пустомеля
подхалим
разгильдяй
шляпа
тряпка
тюфяк
слон
медведь
змея
орел
ворона
44

45.

КАК Я ВЫРАЖАЮ
СВОИ ЭМОЦИИ
И ПОНИМАЮ
ДРУГИХ
Клёво
выглядишь)
А… ммм… хихи))
Эмпатия - осознанное
сопереживание текущему
эмоциональному состоянию
другого человека
45

46.

Слова стилистически
неравноценны
Разные слова имеют
разные экспрессивные
возможности
Многие слова не только
называют понятия, но и
отражают отношение к
ним говорящего
сыночек
солнышко
бабуля
детина
близехонько
бородища
казенщина
аккуратненько
лицо – морда – лик
плакать – реветь – рыдать
46